早教，家長(zhǎng)不要急功近利

　　隨著嬰兒出生高峰來臨，不少年輕的父母之間熱衷于一場(chǎng)又一場(chǎng)的寶寶競(jìng)賽———比誰(shuí)先會(huì)爬、會(huì)走路，比誰(shuí)更活潑，比誰(shuí)識(shí)字多……但幼教專家要提醒家長(zhǎng)，幼兒的個(gè)體差異很大，千萬不要因?yàn)闀簳r(shí)的“技不如人”而給孩子太多壓力。

　　不少父母帶著孩子來到早教中心，看到新鮮的玩具和教具，便指揮孩子這玩玩，那摸摸，卻忘了觀察孩子究竟對(duì)什么感興趣，孩子探索新事物的過程也一次次被打斷。上海早教專家茅紅美強(qiáng)調(diào)，早期教育首先應(yīng)該滿足孩子身心的需要，家長(zhǎng)切莫急功近利。

　　上海市學(xué)前教育專家黃瓊表示，孩子越小，個(gè)體差異越大。有的孩子對(duì)文字非常敏感，一教就會(huì)；有的孩子對(duì)文字不感興趣，但動(dòng)作能力發(fā)育得好。家長(zhǎng)就應(yīng)該根據(jù)孩子的特長(zhǎng)和個(gè)性，為他創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)。別總熱衷于用別的孩子和自己的孩子進(jìn)行比較，這樣，往往會(huì)在孩子很小的時(shí)候，對(duì)他造成傷害，或者使其自信心受到影響。明智的家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子、了解孩子，并因材施教。

　　每個(gè)孩子與生俱來的氣質(zhì)不同，有的安靜，有的好動(dòng)，有的整天樂呵呵，有的喜歡發(fā)小脾氣。黃瓊強(qiáng)調(diào)，雖然氣質(zhì)沒有好壞之別，但性格有好壞差異，特別是有些良好的行為習(xí)慣，例如做事認(rèn)認(rèn)真真、有始有終，善于傾聽，不插嘴等等，都需要家長(zhǎng)從小培養(yǎng)。她發(fā)現(xiàn)，如今，不少孩子幼兒園畢業(yè)要升入小學(xué)了，很多好習(xí)慣卻未養(yǎng)成，這對(duì)孩子將來發(fā)展很不利。

　　根據(jù)目前研究，孩子在六個(gè)月的時(shí)候就有了規(guī)則概念，如果家長(zhǎng)不及時(shí)告訴他什么事可以做，什么不可以做，他很有可能養(yǎng)成壞習(xí)慣。例如，有的媽媽在寶寶抓她頭發(fā)的時(shí)候，也是笑嘻嘻的，覺得孩子這么做很可愛。但是，明智的媽媽應(yīng)該搖頭，告訴寶寶這個(gè)行為是不對(duì)的。同時(shí)通過這一舉動(dòng)了解到，寶寶正在發(fā)展抓握能力，應(yīng)給寶寶準(zhǔn)備合適的玩具滿足他的需求。根據(jù)孩子不同階段的特點(diǎn)，給孩子及時(shí)地支持，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，才能幫助孩子朝著正確的方向，跨出第一步。

　　很多家長(zhǎng)關(guān)心孩子幾歲可以開始學(xué)音樂、識(shí)字、學(xué)數(shù)學(xué)，是不是越早越好？在幼教專家看來，這些都是很好的思維鍛煉，但家長(zhǎng)看中的應(yīng)該是思維鍛煉的過程，并非孩子掌握了多少知識(shí)。

　　黃瓊建議家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子對(duì)文字的敏感，使他能對(duì)環(huán)境當(dāng)中的漢字喜歡探索就行；在幼兒園階段，教孩子10以內(nèi)數(shù)的加減，培養(yǎng)他對(duì)數(shù)學(xué)的敏感、好奇和興趣，讓他覺得數(shù)學(xué)非常“有趣”，能夠幫助解決很多問題就行。這樣，到小學(xué)以后，孩子才會(huì)有更大的興趣去學(xué)數(shù)學(xué)。
 

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