也談“做個弱勢的媽媽”

　　前兩天看到“小糖兒”發(fā)的貼子《做個弱勢的媽媽》，我感覺文章就象是給我寫的。

　　近一年來，我也在思索這個問題。隨著孩子的長大，諸多問題表現(xiàn)出來：以前我管得太多太細(xì)，以至于漸漸削弱了孩子獨(dú)立自理的能力。比如：做數(shù)學(xué)題總是馬虎出錯，自己還查不出來；聽寫字詞多一橫少一撇的，自己看不到；參加圍棋比賽，連輸兩盤就亂了陣腳；在生活上就更別提，衣食住行被我照顧得面面俱到，孩子就象家里的寄生蟲。

　　從孩子三年級開始，我認(rèn)識到這個問題，于是就從一點(diǎn)一滴逐漸去改變。首先，孩子的數(shù)學(xué)老師讓我別再幫他檢查作業(yè)，讓他自己查出錯誤，別心疼流逝的時間，這樣可以有效的改變馬虎；然后是語文老師建議我不要幫孩子查錯字，讓他自己檢查，對知識的記憶會更深刻；在這個寒假里，我一直身體不適，正好借機(jī)鍛煉了孩子的生活自理能力。孩子已經(jīng)會刷碗、熱飯、煮餃子、做雞蛋羹，擦桌子、掃地、墩地更是不在話下。還時不時幫媽媽倒杯水喝，我已經(jīng)感覺很知足。

　　昨天是迎春杯復(fù)賽，我把孩子送進(jìn)考場，叮囑他：“媽媽就在門口的車?yán)锏�，考完自己出來找我�?rdquo;看著孩子進(jìn)了考場，我又特意問了問門口的老師，讓不讓孩子自己出來。老師說：“一般來說，不見家長不放孩子。但如果孩子說清和家長約好在哪等，就可以讓走。”我很踏實(shí)地坐在車?yán)铮�每個細(xì)節(jié)我都問清了，孩子應(yīng)該可以自己出來，他大了。同時，我還在暗笑自己，還是管得太細(xì)了。

　　12點(diǎn)，陸續(xù)有家長領(lǐng)著學(xué)生出來，我也在人群中尋找孩子的身影。我的車一直停在來時的位置，孩子一出門就能看到我�？墒�，人漸漸少了，孩子還是沒有出來。我猜，他一定是在樓門口焦急地等我。老師不讓他走，他也不敢告訴老師我就在門口。我決定等！一直等到孩子獨(dú)自處理好問題。他知道我在門口，只要他對老師講，他就可以出來。孩子一向膽小，我等他敢于開口。

　　可是，事實(shí)上我失望了。12點(diǎn)半，已經(jīng)沒有人再往外走，我沉不住氣走了進(jìn)去。樓門口只剩下一位老師在陪著兒子等我。一看到我，老師馬上打開門，孩子象被釋放的小鳥飛了過來。我的心卻很沉重，無論如何無法給孩子展開笑臉。這一次較量，我輸了。

　　靜靜心，我開始詢問孩子為什么一直不出來，害得我等了這么久。如我所料，兒子委屈地說：“老師不讓走。”“你告訴老師媽媽在門口了嗎？”“我沒敢！”無奈！我只好耐心地幫孩子分析，只要他對老師講，就可以出來；媽媽說好了在門口等，一直在信守諾言；他完全可以憑借自己的能力走出來。兒子很乖，我講的，他一定聽懂了，我相信，下一次他一定能夠自己走出來。但是，再遇到其他問題呢？

　　“小糖兒”在貼子里也寫了，做一個“弱勢”的媽媽，要故意留一兩個漏洞或問題給孩子，讓他自己發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決。他一定會為自己能夠獨(dú)立解決問題而開心，他還會覺得不是什么事情媽媽都行的，她也有不會做、做不好的時候，只有自己動手才能彌補(bǔ)這個缺憾。有了成就感，他就會樂于動手做事，而不是總依賴媽媽了。文章還著重強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)，一、別讓孩子覺得你太全能；二、別把事情做得太完美；三、別表現(xiàn)得太堅(jiān)強(qiáng)；四、別太心疼孩子；五、別擔(dān)心孩子做不好。做一個“弱勢”媽媽，得到的將是一個堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的孩子。

　　雖然這次嘗試失敗了，但我會繼續(xù)下去。正是我的強(qiáng)勢造成了孩子今天的弱勢，我要努力學(xué)著“弱勢”一些，就象我病了，孩子給我端來一杯水，這種被照料的感覺很爽呀！我想要得到一個堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的孩子，就要首先學(xué)著做一個弱勢的媽媽。

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