送孩子上幼兒園有學(xué)問(wèn)

　　每天給孩子讀幾篇文章。

　　華盛頓大學(xué)護(hù)理學(xué)院家庭和兒童護(hù)理學(xué)教授剴思琳·巴納德博士指出，為了使孩子更好地迎接他們第一次真正意義上的“學(xué)業(yè)”上的挑戰(zhàn)，老式的閱讀方式效果最好。尤其是“對(duì)話式閱讀”效果更佳，這是一種能使孩子真正在閱讀過(guò)程中加入自己的思考的交互式的方式。

　　該方法涉及如在閱讀中指著書(shū)本上的內(nèi)容讓孩子解釋正在發(fā)生的事情等。使用書(shū)本是同孩子交流的極好的方式，家長(zhǎng)甚至能最終鼓勵(lì)孩子自己編些故事。這樣他們上學(xué)后就會(huì)適應(yīng)老師同樣會(huì)使用的教學(xué)方法。

　　一旦把孩子送到幼兒園門(mén)口后，立即說(shuō)再見(jiàn)。

　　父母在這方面犯的一個(gè)大錯(cuò)誤往往是把這事搞復(fù)雜化了，而且遲遲不忍離開(kāi)。她們把孩子送到幼兒園門(mén)口，然后告訴孩子“媽媽必須得走了，我知道你會(huì)表現(xiàn)很好，別哭。”然后當(dāng)她們轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，一聽(tīng)到孩子的哭聲立刻轉(zhuǎn)身又走了回來(lái)。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子掌握了怎么留住父母的方法，就更難達(dá)到盡快使孩子適應(yīng)學(xué)校生活的目的了。

　　父母更多地參與孩子的學(xué)校生活。

　　實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)孩子學(xué)校生活的參與往往能導(dǎo)致孩子在學(xué)校中有良好的表現(xiàn)。因此如果可能的話，應(yīng)該多和老師預(yù)約談話的機(jī)會(huì)，了解孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)。
 

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