如何對(duì)子女進(jìn)行理財(cái)教育

　　理財(cái)專家指出，零用錢(qián)不是權(quán)利或者工錢(qián)，而是教導(dǎo)孩子如何管理金錢(qián)的重要工具。

　　那么，父母如何利用這個(gè)重要工具對(duì)子女進(jìn)行理財(cái)教育呢？有以下幾種方法可以借鑒。

　　第一，當(dāng)好孩子的金錢(qián)導(dǎo)師，教導(dǎo)孩子如何分配零花錢(qián)。

　　例如，你可以準(zhǔn)備三個(gè)小盒子，上面分別貼上孩子的名字，并指明三個(gè)盒子的用途：嘟嘟的儲(chǔ)蓄、嘟嘟可以花的錢(qián)、嘟嘟的公益捐款。你和孩子一起算錢(qián)，并決定每個(gè)盒子里要放多少錢(qián)，孩子的財(cái)務(wù)價(jià)值觀就反映在了這種分配過(guò)程上。當(dāng)然，最簡(jiǎn)單的辦法就是各1/3。

　　需要提醒的是，這種分配規(guī)則適用于孩子所收到的所有的錢(qián)，不只是你給的零花錢(qián)，還有長(zhǎng)輩給的紅包或是其他意外之財(cái)，為此，家庭成員必須一致行動(dòng)。

　　鏈接：馮欣最近碰到一個(gè)棘手的問(wèn)題。他已經(jīng)開(kāi)始每周給六歲的女兒嘟嘟零用錢(qián)，結(jié)果女兒在拿到錢(qián)之后的第一個(gè)問(wèn)題是：“爸爸，這筆錢(qián)我是愿意怎么用就怎么用嗎？”

　　馮欣面臨三種回答：A.當(dāng)然，寶貝，這是你的錢(qián)；B.不行，在你用錢(qián)之前，需要征得我和你媽媽的同意；C.寶貝，我希望你能用這筆錢(qián)學(xué)習(xí)怎樣消費(fèi)和儲(chǔ)蓄。

　　答案當(dāng)然是C。如果父母自己堅(jiān)定這個(gè)觀念，并通過(guò)各種方式將“零用錢(qián)是如何管理金錢(qián)的工具”這一觀念反復(fù)傳達(dá)給孩子，孩子也會(huì)在未來(lái)的零用錢(qián)處理上學(xué)到很多技能。關(guān)鍵是堅(jiān)持，別怕麻煩，一而再、再而三地傳遞這個(gè)觀念，這對(duì)于5歲到8歲，不諳世事的小朋友來(lái)說(shuō)尤為重要。

　　第二，金額逐漸增加，以適應(yīng)孩子管理金錢(qián)技能的增加，如果他總是預(yù)支，那么可以考慮減少。

　　那么，應(yīng)該給孩子多少零用錢(qián)呢？

　　零用錢(qián)一開(kāi)始要少，隨著子女管理零用錢(qián)能力的不斷提升，再增加金額。如果他總是要預(yù)支下個(gè)星期的零用錢(qián)，可能要考慮減少他的零用錢(qián)，從幫助他管理較小數(shù)額的錢(qián)開(kāi)始。

　　當(dāng)然，盲目減少孩子零花錢(qián)的數(shù)額也不值得提倡。由于惟恐孩子養(yǎng)成亂花錢(qián)的習(xí)慣，有些父母會(huì)減少零花錢(qián)來(lái)控制孩子的消費(fèi)，事實(shí)上并不可取，因?yàn)橥蝗婚g收入的減少會(huì)使得他們對(duì)物質(zhì)的欲望更加強(qiáng)烈，從而力圖通過(guò)其它途徑來(lái)取得零花錢(qián)滿足自己的購(gòu)物需求，于是上述索要甚至投機(jī)取得零花錢(qián)的可能都會(huì)發(fā)生。一味地以增加零花錢(qián)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，或者減少零花錢(qián)來(lái)施以懲罰，都不是教育孩子的最佳方法。更重要的，父母是應(yīng)該通過(guò)日常生活中的一切細(xì)節(jié)來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行合理儲(chǔ)蓄和合理消費(fèi)。
 

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