幼小銜接重在培養(yǎng)良好習(xí)慣，不是復(fù)制某個成功案例

　　“孩子剛5歲，幼兒園就建議買教輔材料了，是不是太早了些？”日前，一位家長致電本報提出疑問。記者探訪得知，在家長所說的武漢市東西湖區(qū)某幼兒園里，每個5歲的孩子每學(xué)期要用到10本書。

　　該園負(fù)責(zé)人昨介紹，學(xué)前班使用的所有課本共計10本書，分別是5本《幼兒園活動整合課程》、2本《蒙氏數(shù)學(xué)》、1本《幫我早讀書》、1本80多頁的《媽媽講故事寶寶學(xué)語言》和1本64頁的《小神童智能大本營全腦潛能開發(fā)》。“兩個學(xué)前班的學(xué)生都用這10本書，有的家長還覺得不夠。”

　　據(jù)該園教學(xué)主任介紹，《媽媽講故事》和《全腦潛能開發(fā)》的確是這個學(xué)期在部分家長的要求下增加的“輔助材料”，“上個學(xué)期園里有位小朋友，在媽媽的指導(dǎo)下考上了市中心一所口碑很好的小學(xué)，她使用的就是《媽媽講故事》。”

　　5歲的孩子，要用10本書，能“吃得下”嗎？湖北省特級教師、武漢市學(xué)科帶頭人何磊對此表示了憂心，“10本書對5歲的孩子來說有點‘過載’了。在一般的幼兒園里，5歲幼兒一般用4本或6本教材。”家長和老師可酌情幫孩子選擇教輔材料，但必須是兒童用書。

　　何磊說，至于“幼小銜接”，重在幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)其可持續(xù)學(xué)習(xí)能力，而不是復(fù)制某個成功個案。“家長要理性對待成功個案，幼兒園雖然在某些時候的確處于弱勢，但也不要被牽著鼻子走。”

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