與眾不同的“井底之蛙”

　　皮蛋馬上就要放暑假了，這是他在幼兒園最后的半個(gè)月了，但他對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)卻更加不好。他總是說(shuō)：“幼兒園不好，我不想去。”

　　“理由呢？”我一貫要求他做事情要有理由，“為什么幼兒園不好？是老師批評(píng)你了還是小朋友欺負(fù)你？”

　　皮蛋搖搖頭，考慮了一陣跟我說(shuō)：“我不喜歡學(xué)習(xí)，幼兒園天天要學(xué)習(xí)。”

　　“那怎么行？幼兒園是以玩為主，學(xué)習(xí)的東西只有一點(diǎn)點(diǎn)，等上學(xué)了，才真的是以學(xué)習(xí)為主，你現(xiàn)在就煩，那以后該怎么辦？”

　　皮蛋不說(shuō)話(huà)，過(guò)一陣又問(wèn)：“我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)也是玩�。�”

　　因?yàn)槲腋�他說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)也是玩的一種，不會(huì)學(xué)習(xí)的人，玩也玩不好。他聽(tīng)得一知半解，不過(guò)有個(gè)玩字在里面，便興高采烈地認(rèn)可了。如今卻又疑惑起來(lái)，便拿來(lái)問(wèn)我。

　　我不敢說(shuō)是，怕他以后拿學(xué)習(xí)當(dāng)玩，也不敢說(shuō)不是，怕他厭煩退縮。我想了半天，跟他說(shuō)：“不能完全拿學(xué)習(xí)和玩比，像你喜歡的做手工、走迷宮、猜燈謎等等，就是一種學(xué)習(xí)。如果你善于學(xué)習(xí)，能體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，那學(xué)習(xí)比現(xiàn)在的玩陀螺、玩汽車(chē)更有樂(lè)趣。”

　　看著兒子依然迷蒙的眼神，我拍拍他的小腦袋，“不過(guò)過(guò)程總是艱苦的，也是必須經(jīng)過(guò)的。所以不管你想不想學(xué)習(xí)，你都必須學(xué)習(xí)。”

　　皮蛋環(huán)抱著我的腰，用極端發(fā)嗲的語(yǔ)氣問(wèn)：“為什么呢？我都不喜歡哎。”

　　我笑著抱起他，親親他粉嫩粉嫩的小臉，“為了能更好地生活。”

　　其實(shí)我希望我能說(shuō)：為了快樂(lè)！但這確實(shí)是謊言。我知道兒子還不懂，這是窮盡他6歲的智慧所無(wú)法懂得的事。不過(guò)，他以后總會(huì)懂的。

　　皮蛋的懵懂天真總是能讓我開(kāi)心，但隨著上小學(xué)的臨近，許許多多的問(wèn)題都出現(xiàn)了，很多人都在說(shuō)：別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。我也忍不住會(huì)拿小皮蛋的劣勢(shì)跟別的孩子的優(yōu)勢(shì)比，而且與父母在擇校上的分歧，與老公在教育方式上的沖突，都讓我暴躁焦慮了許多，也經(jīng)常把氣發(fā)在小皮蛋身上。不過(guò)好在身邊的女友幾乎個(gè)個(gè)都是專(zhuān)家，經(jīng)常會(huì)給我一些提醒和方法，讓我能平和地看待這些事情。其實(shí)，到底怎樣是輸怎樣是贏，不到最后，誰(shuí)又敢斷言呢？

　　11歲的小外甥金金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：其實(shí)每個(gè)人都是井底之蛙，只是井口的大小不同而已，大的井口看到的東西就多，小的井口看到的就少。其實(shí)最重要的不是井口的大小，而是井口的形狀，只有你的形狀不同，你才能看到與眾不同的東西。

　　我對(duì)這幾句話(huà)佩服得五體投地，但能擁有與眾不同的形狀畢竟是極少的人，我希望皮蛋能有這種運(yùn)氣，但更大的可能性是他無(wú)法擁有，那么健康地?fù)碛幸粋�(gè)跟大家一樣形狀的井口，應(yīng)該也是一件開(kāi)心的事吧。

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