如何開展幼兒早期科學(xué)教育

　　專家：國秀華

　　問：國園長您好，如何指導(dǎo)上課時(shí)好動(dòng)、愛說話的小朋友？

　　答：孩子上課愛說話，第一個(gè)因素也是最重要的因素是老師組織的這個(gè)課堂活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他不具有吸引力，這是我們做老師首先要分析的。還有孩子愛說話，要看說的是什么話，當(dāng)然我們提出一個(gè)問題，他迫不急待的回答，這說明他很愛動(dòng)腦筋，這樣的說話應(yīng)該是可喜的，如果他回答的問題、說的話跟你的事情無關(guān)，那就考慮自己如何吸引孩子。如果這個(gè)孩子屬于容易分散注意力的，老師就應(yīng)該用多種方法引起他對(duì)主要問題的思考，可以是眼神的、表情的、動(dòng)作的等來吸引他。

　　問：國園長，寶寶剛剛四周歲(男孩)，06年9月剛?cè)雸@上小班，近5個(gè)月的集體生活各方面的能力都能得到老師的肯定，尤其在老師進(jìn)行科技/興趣學(xué)習(xí)表現(xiàn)的很是突出，對(duì)自己感的興趣的事物能很好遵守，但他的規(guī)則意識(shí)一直是老師與我頭疼的問題：不能很遵守課堂紀(jì)律，也很難入午睡，經(jīng)�！叭鞘隆保�不會(huì)是多動(dòng)癥吧？該怎么引導(dǎo)他呢？

　　答：孩子好動(dòng)是很正常的，因?yàn)樾『⒌淖晕铱刂颇芰κ怯邢薜模�孩子好�?dòng)往往有幾種原因：一是活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他沒有吸引力，二是孩子自我控制時(shí)間的持續(xù)性與年齡有關(guān)。所以在這一點(diǎn)上，我們應(yīng)該在做一件事情時(shí)能比較正確的把握他的堅(jiān)持性和專注性的時(shí)間，再則讓孩子參與的活動(dòng)應(yīng)該具有一定的吸引力，比如聽故事、和他一起搭積木，這是成人應(yīng)該提前分析的。

　　如果孩子平常真的好動(dòng)的行為，我們要幫助他的話，就不要太急，要一點(diǎn)一點(diǎn)的來，給他一個(gè)過程，需要成人的耐心，孩子每天能夠在相同的活動(dòng)中有持續(xù)兩三分鐘的進(jìn)步，都應(yīng)該及時(shí)地肯定他，慢慢地就會(huì)好的，因?yàn)楹脛?dòng)對(duì)每個(gè)孩子的原因不一樣。這個(gè)老師或者這個(gè)家長所提的我不知道孩子是屬于哪一類，還得要具體孩子具體分析。

　　問：國園長，請(qǐng)問小孩中英文同時(shí)學(xué)，會(huì)混淆嗎？

　　答：三至六歲是兒童語言發(fā)展的最佳期，兩種語言同時(shí)學(xué)習(xí)就現(xiàn)在來看應(yīng)該說沒有什么太大的影響。

　　問：國園長，您好！幼兒期正是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時(shí)期，因此對(duì)幼兒科學(xué)創(chuàng)造力的開發(fā)和培養(yǎng)尤為重要。那么，如何培養(yǎng)幼兒的科學(xué)創(chuàng)造力呢？

　　答：幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)更多的是在了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，他的創(chuàng)造力更多的表現(xiàn)在孩子自己如何去解答自己的問題，尋找解決問題的方法，比如想找到螞蟻，要用什么方法能找到呢？這就是孩子創(chuàng)造性的思考，尋找解決問題的方法，孩子的創(chuàng)造思維在這個(gè)地方會(huì)非常好的去發(fā)揮。比如有的孩子會(huì)問父母，有的會(huì)自己到院子去找，有的則是通過圖書的方式去解決，有的孩子在樹下放一點(diǎn)糖、一點(diǎn)面包渣來吸引螞蟻，這就是每個(gè)孩子的思維不一樣的地方，這是在科學(xué)學(xué)習(xí)中孩子創(chuàng)造性思維很突出的一個(gè)環(huán)節(jié)，作為老師應(yīng)該很好的把握這一點(diǎn)，給孩子這種空間。

　　問：國園長，您好！現(xiàn)在幼兒園的科學(xué)教育還存在著許多問題。首先，許多幼兒園環(huán)境的配備設(shè)施還不完善，沒能提供足夠的物質(zhì)環(huán)境讓幼兒感知、探索。從幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容過于片面化，還有很多的好的教學(xué)內(nèi)容沒有放入教材中，使得教材不夠完善、系統(tǒng)。應(yīng)該怎樣改革呢？

　　答：首先這位老師提的問題非常好，他說提的問題也是事實(shí)，這正是我們現(xiàn)在幼兒園課程改革中很重要的一個(gè)內(nèi)容，設(shè)施問題應(yīng)該說這是國情，我們應(yīng)該將自己的教育建立在自己的國情基礎(chǔ)上，因地制宜。

　　第二，關(guān)于內(nèi)容的問題，確實(shí)孩子的科學(xué)教育應(yīng)該貼近生活，在這方面我們是有些欠缺，目前很多地方正在這方面進(jìn)行著研究，并且在不斷的借鑒國外的一些先進(jìn)的教育理念與方法和內(nèi)容，使它本土化，完善我們自己的教育，這一點(diǎn)可以多查閱一下現(xiàn)在新出的書籍，包括北師大出版的六本書，其中三本是劉占蘭老師編寫的，還有三本是龐麗娟老師主編的，這些都對(duì)我們今天的改革很有啟發(fā)和幫助。

　　問：國老師，您好！孩子剛從小小班升上來，有時(shí)不愿自己動(dòng)手去操作或去試驗(yàn)。如何在小班培養(yǎng)幼兒的科學(xué)嘗試精神呢。

　　答：據(jù)我了解，兩三歲的孩子沒有不愛動(dòng)手的，是不是我們給他的限制太多了？要求太難了？或者是說我們從來沒有給他過這種體驗(yàn)、這種機(jī)會(huì)，剛開始時(shí)，孩子有一個(gè)膽小、不敢動(dòng)手的過程，希望以后多給孩子機(jī)會(huì)，相信他們是非常愿意去自己親自動(dòng)手去嘗試、去擺弄、去體驗(yàn)的。

　　問：我們園有一個(gè)孩子今年四歲，最近一段時(shí)間上課時(shí)總愛走神，不能集中精力聽課，就連作游戲也如此，怎么辦？

　　答：就我的經(jīng)驗(yàn)來說，孩子突然注意力不集中，一定是有特殊原因的，這個(gè)原因可能來自家庭，也可能來自小朋友之間，所以首先要去跟父母聊一聊看看有什么問題，然后再跟孩子談?wù)勛罱�他有沒有不開心的事情，影響他注意力不集中，當(dāng)了解情況以后，再針對(duì)這些問題給予幫助，幫助他調(diào)整心態(tài)和情緒，孩子就有可能會(huì)恢復(fù)正常的心理狀態(tài)。

　　問：國老師,您好!科學(xué)教育活動(dòng)與常識(shí)活活動(dòng)本身在內(nèi)涵上是不同的，與常識(shí)相比較，科學(xué)不僅含有知識(shí)的成分，而且還包括“合乎邏輯的系統(tǒng)方法”，科學(xué)內(nèi)容比常識(shí)內(nèi)容更為豐富，那如何合理開展學(xué)前兒童科學(xué)教育呢？

　　答：應(yīng)該說這位老師的認(rèn)識(shí)還是非常好的，今天我們所倡導(dǎo)的科學(xué)教育與我們傳統(tǒng)的常識(shí)教育最大的不同就是常識(shí)教育更多的以知識(shí)點(diǎn)為目的，科學(xué)教育，正像這老師說的，既包含孩子科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象以及科學(xué)活動(dòng)的興趣，還能獲得一定的科學(xué)概念，這是科學(xué)教育與常識(shí)教育很大的不同點(diǎn)。

　　怎樣進(jìn)行這種教育？就是我們要把培養(yǎng)兒童對(duì)科學(xué)的興趣、積極的態(tài)度作為第一，培養(yǎng)孩子的探究能力也是十分重要的，以及他說的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的邏輯關(guān)系，而且包括學(xué)習(xí)解決的方法，這些都是不同于以前常識(shí)教育的。在一個(gè)科學(xué)教育過程中基本遵循這樣一個(gè)規(guī)律，有問題的情境，讓孩子提出問題，對(duì)于這個(gè)問題進(jìn)行他的猜想和假設(shè)，然后給孩子時(shí)間去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出自己的結(jié)論，最后和同伴進(jìn)行交流，這個(gè)方法是和我們以前灌輸式的常識(shí)教育有著根本的區(qū)別，請(qǐng)你試一試。

　　問：作為家長應(yīng)該怎樣關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)(我家寶寶是個(gè)4歲的男孩子，比較內(nèi)向)？

　　答：對(duì)于內(nèi)向的孩子，作為家長首先應(yīng)該引導(dǎo)他學(xué)會(huì)與人交往，幫助他找更多的伙伴一起來玩，使他開朗、會(huì)交往，這對(duì)學(xué)習(xí)是最重要的，是對(duì)他今后一生有用的，其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容隨著他的成長會(huì)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這都不重要。

　　問：多謝國園長，真高興能有這樣的機(jī)會(huì)跟您交流啊，您的回答確實(shí)讓我們受益匪淺呢！我會(huì)按照您給的建議去試一試，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育!您有這方面的著作嗎？我怎么能買到？

　　答：很高興跟這位老師進(jìn)行這種交流，有這樣兩本書是我們近幾年實(shí)驗(yàn)的成果，其中一本是北京科學(xué)教育出版社出版的《“做中學(xué)”在中國》，還有一本是《“做中學(xué)”幼兒園科學(xué)教育案例集》，是北京師范大學(xué)出版社出版的，這兩本書可能會(huì)對(duì)你有幫助。

　　問：國園長您好！在組織孩子活動(dòng)時(shí)發(fā)生這樣的事應(yīng)該如何處理：當(dāng)你提問題讓幼兒回答時(shí)，而這個(gè)問題是以普遍性的孩子答出為主要目的的，在提問時(shí)就會(huì)想到先問那些不乖的孩子，然后在讓懂得的孩子來回答，最后加深難度讓特能干的個(gè)別在回答，但能干的不是每位都能問到，這時(shí)候，這能干的孩子就認(rèn)為老師表揚(yáng)我能能干為什么不提問我，老師你是不是不喜歡我了？

　　答：這位老師所說的這種現(xiàn)象也很有普遍性，根據(jù)現(xiàn)在的教改，是以小組化學(xué)習(xí)作為主體，會(huì)給更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)，如果做不到這一點(diǎn)，那么我們首先應(yīng)該教育孩子相互尊重，應(yīng)該給每一類孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，這里所謂不乖的孩子可能是急于表現(xiàn)的孩子，我們要對(duì)這些孩子說明一個(gè)道理，讓他懂得傾聽別人發(fā)言，并且大家要有順序的發(fā)言。對(duì)于很懂道理的孩子，要讓他進(jìn)一步懂得把機(jī)會(huì)謙讓給別人不等于老師不愛他，對(duì)每一類的孩子，老師都需要做細(xì)致的工作。

　　問：我是小班的一位老師，都說數(shù)學(xué)方面的知識(shí)是比較抽象的，特別是對(duì)小班的小朋友來說，經(jīng)過差不多一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，班上有很多的小朋友還不能認(rèn)識(shí)數(shù)字1～4及點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)�？山滩纳弦�求小朋友要能做到，作為班上的老師，我們很著急。我們?cè)撛趺崔k？

　　答：三歲孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更多的是在生活中學(xué)習(xí)、感受，積累感性經(jīng)驗(yàn)，孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有差異的，有個(gè)別孩子還沒有達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，這是正常的。對(duì)于這樣的孩子，我們可能應(yīng)該給他更多的個(gè)體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給他一個(gè)自我成長和成熟的過程，請(qǐng)老師不要太急。

　　問：你好，國園長，我從小都是說壯話的，在平時(shí)說話還有上課的時(shí)候總是帶有方言，我常常因?yàn)檫@個(gè)缺點(diǎn)而感到困惑和自卑，說我該怎么辦？

　　答：能有這種認(rèn)識(shí)就非常好，然后我們針對(duì)自己的弱點(diǎn)有意識(shí)的糾正，去練習(xí)，相信你一定能做好的。

　　問：你好，國老師，有個(gè)問題請(qǐng)教，我們班的幼兒不怕我，我怎么在他們當(dāng)中樹立威信?

　　答：你一定是個(gè)年輕的、耐心的、很受孩子喜愛的好老師，但是為了教育的有效性，你希望他們聽你的話，第一應(yīng)該繼續(xù)保持和孩子和諧的關(guān)系，第二要跟孩子講清一個(gè)道理，你們要喜歡老師就要聽老師的要求，你要學(xué)會(huì)提出要求。比如我要講故事了，請(qǐng)大家沒有聲音，等我講完以后你再提出你的問題，這樣老師會(huì)更喜歡你們，孩子做到后你要及時(shí)的鼓勵(lì)孩子，并表達(dá)自己的感受，我非常的高興，原來你們那么懂道理，相信持續(xù)的這樣做，孩子跟你的關(guān)系會(huì)有一點(diǎn)改善。

　　問：國老師，您好！我園有些孩子，好奇心特別強(qiáng)，每天總會(huì)問家長和老師很多問題，如“天為什么是藍(lán)的？”月亮為什么不會(huì)掉下來？'等等。面對(duì)這些問題，我不知道是應(yīng)該正確科學(xué)的回答他們，還是應(yīng)該像編故事一樣哄哄他們呢？如果是前者，怕他們聽不明白，后者又怕誤導(dǎo)他們，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和成長造成不良影響。國老師，你覺得我們應(yīng)該怎樣解決這個(gè)難題呢？

　　答：首先是說這個(gè)孩子這么愛問，我們真的很高興、很欣喜，應(yīng)該很好的保護(hù)孩子這種好奇心和求知欲，作為成人我們當(dāng)然應(yīng)該選取第一種做法，把科普的東西轉(zhuǎn)換成孩子能懂的話給他講解，如果很難轉(zhuǎn)換，不好回答的問題，或者是他這個(gè)年齡段根本不懂的問題，我們首先肯定孩子愛問問題是非常好的，但是你現(xiàn)在還小，這個(gè)問題你長大才能懂，要很明確的跟孩子說清楚。第二種方法是不可取的。

　　問：園長你好，想詢問一下，寶寶最佳的上小學(xué)的年紀(jì)是多少呢？我周圍的朋友很多找關(guān)系6歲就讓孩子上小學(xué)了。說上學(xué)早的孩子適應(yīng)力強(qiáng)而且以后有優(yōu)勢(shì)。過早上學(xué)對(duì)孩子到底好還是不好呢？

　　答：首先這個(gè)因人而宜，孩子的能力差異很大，但是也要遵循一個(gè)基本的規(guī)律，北京地區(qū)就是六周歲上小學(xué)，外地可能有地區(qū)的規(guī)定，這個(gè)應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況來定。

　　問：您好！科學(xué)教育是我們幼兒園非常薄弱的方面。我們也非常想攻破這個(gè)難題，但無從下手。您認(rèn)為在科學(xué)教育中，最關(guān)鍵和最基本的問題是什么呢？

　　答：最關(guān)鍵和最基本的問題是我們老師是不是發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多的內(nèi)容可以選取或提取出來成為有意義的科學(xué)教育的內(nèi)容，并加以實(shí)施。

　　問：國園長辛苦了！我園科學(xué)教育環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，幾乎只限于教材選材。而我們發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)周圍物質(zhì)世界不大感興趣，更別說發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案了。請(qǐng)問如何提高幼兒對(duì)周圍物質(zhì)的好奇心和探索能力？

　　答：應(yīng)該說幼兒能否對(duì)周圍環(huán)境有興趣，關(guān)鍵在于我們成人的引導(dǎo)，如果我們成人經(jīng)常引導(dǎo)孩子關(guān)注身邊習(xí)以為常的物品內(nèi)涵著豐富的科學(xué)內(nèi)容，長期以往就會(huì)養(yǎng)成孩子對(duì)周圍事物的關(guān)注與興趣。

　　問：國園長，您好！在“做中學(xué)”課堂上，當(dāng)學(xué)生明確了研究的問題后，在興趣的驅(qū)使下，他們大都會(huì)積極地就問題的解決提出自己的假設(shè)。老師在這個(gè)時(shí)候，又不宜于對(duì)這些假設(shè)進(jìn)行評(píng)判，而學(xué)生的一些有誤的觀點(diǎn)，反映了他們固有的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)往往很頑固，需要在后面的驗(yàn)證環(huán)節(jié)中用事實(shí)來摧毀，這是教師簡(jiǎn)單的指正所無法完成的。那么，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師做不做指導(dǎo)呢？應(yīng)該怎樣科學(xué)地進(jìn)行指導(dǎo)？

　　答：對(duì)于孩子提出解決問題方法的一些假設(shè)，首先老師應(yīng)該充分的肯定孩子積極的思考，對(duì)于孩子所想出的各種方法適宜與否，可以先讓孩子展開討論，孩子之間會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)論和不同，但最終哪種方法最為適宜或不適宜，一定要讓孩子親身的去經(jīng)歷，這是自我知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的過程，老師不可提前否定，這里老師所要把握的是他的方法一定是安全的。

　　問：如何教小小班的體育課？

　　答：第一，老師必須親自帶著做，第二，一定是有一種情境角色，比如你是雞媽媽，孩子們是雞寶寶，比如你是兔媽媽，孩子們是兔寶寶，孩子會(huì)在非常親情的感受下做運(yùn)動(dòng)，一定是以游戲的形式出現(xiàn)，進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬等多種運(yùn)動(dòng)的鍛煉。

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