入學指導：好學校不是加強險

　　在孩子們真正獨立踏上社會之前，家庭教育和學校教育無疑是最主要的教育手段。然而，有不少家長卻認為只要把孩子送進好的學校，就為孩子的教育投上了加強險，由此忽略了對孩子的家庭教育。再加上生活節(jié)奏越來越快，就業(yè)壓力和行業(yè)競爭加劇，很多家長更是把所有的責任都推給了學校，自己忙于工作，甚至與孩子相隔兩地，一年見不了幾次面。孩子沒有受到正常的家庭教育，思想上與心靈上都不健全，于是就造成了學校埋怨家長、家長又抱怨學校的尷尬局面。

　　不可否認，學校教育對人才培養(yǎng)起著主導作用，學生通過學校教育學習文化知識，懂得紀律規(guī)范和勞動義務(wù)，接受團隊精神和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。但由于教育體制的限制，即便現(xiàn)在倡導素質(zhì)教育，升學的壓力和競爭也并沒有減輕，因此，學校仍過分強調(diào)書本知識和應(yīng)試教育的重要性，對于學生的動手能力、特別是對學生社會實踐能力的培養(yǎng)顯得捉襟見肘。傳統(tǒng)的灌輸式教育依然是學校教育的重頭戲，這對學生的長遠發(fā)展是不利的。

　　由此可見，學校教育并不是萬能的，其中的缺陷需要靠別的教育形態(tài)來彌補，其中，家庭教育就顯得尤為重要。家庭是孩子們成長中的主要場所，家庭成員的素質(zhì)和教育手段影響著孩子的為人原則和方式，家庭環(huán)境對孩子的成長所起的作用是不可估量的。因此，如何將家庭教育和學校教育有效結(jié)合、達成一致，并探索建立起一種有效的溝通機制就顯得尤為重要。

　　那么，兩者究竟該如何配合呢？以下是一點粗淺的看法。

　　首先，要培養(yǎng)良好的家庭教育和學校教育模式。這就要求家庭成員之間要養(yǎng)成經(jīng)常溝通交流的習慣，以理性和理智的方式處理家庭矛盾，欣賞孩子而不是強加暴力和壓力。學校在對孩子進行文化教育的同時，也要善于針對每個孩子的特點，發(fā)掘他們的潛力，培養(yǎng)他們?nèi)�面的科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。

　　其次，要建立穩(wěn)定高效的合作機制和溝通渠道。要充分利用家長會、家訪等有效直接的途徑，爭取家長對學校教育工作和學生學習任務(wù)的支持與配合，并通過這些途徑，掌握學生家庭的基本情況，解決特殊學生的實際生活困難和心理障礙等。經(jīng)過雙方的溝通，學校與家長雙方可以就教育手段、教育方法等諸多方面達成共識。

　　最后，要探索更多的新形式來促進家校合作。已經(jīng)有學校嘗試定期邀請家長參與課堂活動和課外活動，甚至邀請部分有條件的家長做班會主持。還有教師已經(jīng)利通過互聯(lián)網(wǎng)與家長建立了更多直接有效的溝通渠道。相信隨著社會的發(fā)展，家庭與學校之間一定可以找到更好更有效的合作途徑，共同為孩子的培養(yǎng)擔負起自身義不容辭的責任和義務(wù)。

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