家庭環(huán)境影響兒童學(xué)習(xí)能力

　　一項涉及263名兒童的調(diào)查顯示，八成孩子學(xué)習(xí)能力不達標(biāo)。5月底，團市委12355青少年維權(quán)中心聯(lián)合北京優(yōu)千千教育機構(gòu)調(diào)查了263名4至14歲兒童的學(xué)習(xí)能力。專家們發(fā)現(xiàn)，因不同因素反映學(xué)習(xí)能力發(fā)展不符合學(xué)齡要求者達221人，占總測評人數(shù)的84%。其中，213人存在不同程度的注意力不達標(biāo)，187人閱讀理解能力不達標(biāo)，203人邏輯思維能力發(fā)展不合要求等。

　　12355青少年陽光輔導(dǎo)團高級心理咨詢師周俊池分析，造成兒童學(xué)習(xí)能力低下，學(xué)習(xí)缺乏主動性的原因很多，主要與都市的小家庭結(jié)構(gòu)和生活模式、環(huán)境變化有關(guān)，還與日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和課業(yè)要求有關(guān)。

　　首先，在小家庭生活環(huán)境中，孩子缺少可以模仿學(xué)習(xí)的對象，沒有其他孩子可以交流。

　　其次，越來越多的父母將孩子交托長輩撫養(yǎng)，而長輩對孩子過分溺愛�；蛘吒改副旧韺�孩子有求必應(yīng)，造成孩子自主能力的發(fā)展落后，衍生到學(xué)習(xí)中就會制約學(xué)習(xí)能力發(fā)展。同時，不少孩子極少進行戶外運動，手眼協(xié)調(diào)等視覺動作統(tǒng)合能力差，最終導(dǎo)致學(xué)生注意力缺失。

　　另外，現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)負擔(dān)很重，家長的要求卻越來越高，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，而主動性不夠，并由此產(chǎn)生惡性循環(huán)。

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