安全教育：重在培養(yǎng)“行動力”

　　教育部決定，6月30日10時，通過中國教育電視臺專題欄目等相關網(wǎng)絡媒體，面向全國中小學生播放預防地震、溺水、交通事故和擁擠踩踏的專題安全教育節(jié)目。要求各級教育行政部門和廣大中小學校要按時組織學生認真收看，并結(jié)合實際組織師生開展一次針對地震或洪澇災害的緊急疏散演練活動。

　　這是汶川大地震后教育部門將進一步重視學生安全教育的一次宣示，安全教育是一項長期艱苦的工作，不存在一蹴而就或一勞永逸。

　　從根本上說，牢固的校舍、安全的場所是師生生命的可靠保障，即使是平時訓練有素、且在本次地震中迅速疏散師生的“史上最牛校長”葉志平所在的安縣桑棗中學，其無一人傷亡的奇跡，到底還應歸功于校舍的安全。因此，不追求奢華，但足夠安全、牢固的校舍，盡可能抵卸地震、火災、洪水、暴風雨、泥石流等的沖擊，即使無力抵抗也要盡量讓它們倒塌得慢一些，為師生逃生爭取時間，始終應是教育部門和社會的首要追求。

　　但除此硬件之外，軟件的安全教育和安全訓練，不僅有助于提高人們的安全防范意識，而且往往成為災難來臨時人們爭取逃生機會的有力武器。在很多國家和地區(qū)，孩子們從3歲進公立幼兒園開始，就時常接受交通安全教育，老師們跟他們講如何過馬路，“停”－“聽”－“看”然后“抬腳”過馬路，當然還告訴他們必須有大人帶領。學校讓孩子們一起畫“斑馬線”，然后就“玩”如何過馬路的游戲。還有每個學期都會有“火警”等演習。

　　安全教育不僅僅是觀念和知識的灌輸，更需要行動，需要平時持之以恒的訓練。這樣的行動，可以由孩子們自我組織、自我指揮，成為趣味教育的一部分。同時，這樣從小培養(yǎng)的行動能力，未嘗不是未來領袖能力的初級萌芽。學校不僅是傳授知識的地方，更應該是培養(yǎng)行動能力的地方。

　　安全教育還要貫穿于平時，貫穿于生活的一切環(huán)節(jié)中�；�、電、煤氣等日常生活中無法回避的東西，都應該讓孩子們有所了解和接觸。我們應該走出將安全教育等同于“禁止”的誤區(qū)，只要適合孩子年齡的，都應該讓他們在大人監(jiān)護下大膽去嘗試。否則，“禁”字當頭，反而有可能將孩子們的逃生本能也扼殺于搖籃中。從這個意義上，安全教育的要義也是要突出“行動”二字。

　　安全教育的渠道和對象也應該拓寬些，不僅僅在學校和家庭，也可以通過電視、網(wǎng)絡、電影、游戲等形式；不僅僅針對學生，也針對成人尤其是新進入城市的人，等等。以前，人們看電影之前一般都要放一段免費的科教片，如今這樣的傳統(tǒng)已銷聲匿跡。簡單的回歸當然不可能，借鑒是否可以呢？

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