幼兒園大班增加文化課遭質(zhì)疑

　　上海市民張女士的兒子小順正在上幼兒園大班，這幾天放學(xué)回家后一直喊“吃力煞了”，原來園里按上級(jí)教育部門的要求，在畢業(yè)班里每天增加三節(jié)正課，還縮短了午睡時(shí)間，目的是為了讓孩子適應(yīng)將來的小學(xué)學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。然而有幼教專家對(duì)此種迫使大班孩子提前體驗(yàn)小學(xué)生活的做法提出了質(zhì)疑。

　　喊累孩子并非個(gè)別

　　小順原來很喜歡上幼兒園，尤其喜歡畫圖，回到家也是彩筆不離手，紙上墻上信手涂鴉。但最近一個(gè)多月一到家總打不起精神，吃過晚飯就想上床睡覺。起初家長(zhǎng)還以為孩子生病了，仔細(xì)一了解才知道，原來癥結(jié)是每天在幼兒園里“累壞”了。

　　前兩天張女士下午去接兒子放學(xué)，遇到了班上好幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)都在互相打探，是不是別家的孩子也天天回家喊吃力。家長(zhǎng)向帶班老師詢問后得知，進(jìn)入5月后大班的課程和作息時(shí)間有了很大變動(dòng)，以前每天上午按大綱規(guī)定開設(shè)的興趣活動(dòng)課，被兩節(jié)正規(guī)的文化學(xué)習(xí)課取代了，而且從6月起還在每天下午再增加一節(jié)課，連午睡的時(shí)間也從兩小時(shí)縮短為一個(gè)小時(shí)多一點(diǎn)了。

　　試點(diǎn)推行幼小銜接

　　據(jù)記者從有關(guān)教育部門了解，類似這樣改變大班課程計(jì)劃的幼兒園不是個(gè)別，也并非擅自所為。本市已有約3成的幼兒園開始按新制訂的《上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，重新調(diào)整了大班臨畢業(yè)前兩個(gè)月的育教計(jì)劃。按該指導(dǎo)意見，5月份增加一節(jié)集體教學(xué)時(shí)間，確保一天上2節(jié)課，6月起要在下午再加一節(jié)教學(xué)課，并且大班幼兒從春季開學(xué)后就必須逐漸縮短午睡時(shí)間。該計(jì)劃將從明年起推廣到全市的所有幼兒園。

　　嘉定區(qū)新成幼兒園園長(zhǎng)朱玉英說，在大班增加一些類似小學(xué)課程的集體教學(xué)活動(dòng)很有必要，可以讓孩子盡早熟悉和適應(yīng)將來的小學(xué)學(xué)習(xí)，有利于他們平穩(wěn)地從幼兒園狀態(tài)過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中。

　　大綱銜接才是關(guān)鍵

　　去年秋季開學(xué)后，上海市50所小學(xué)的一年級(jí)首設(shè)了“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，將入學(xué)初的2至4周的課程教學(xué)，改為以興趣培養(yǎng)為主的綜合活動(dòng)。綠世界實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)法勇青說，現(xiàn)在從大班開始就讓孩子提前去適應(yīng)小學(xué)狀態(tài)，是不是就能真正減輕孩子進(jìn)小學(xué)后的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)呢？法勇青表示，關(guān)鍵還是要使幼兒園和小學(xué)的教學(xué)大綱真正銜接起來。

　　上海教科院學(xué)前教育博士喬梁認(rèn)為，幼兒園的課程架構(gòu)是適應(yīng)3至6歲學(xué)齡前孩子的，教學(xué)活動(dòng)也不是以完整的課程、課時(shí)出現(xiàn)的，與其讓幼兒園大班孩子早點(diǎn)嘗試小學(xué)的“辛苦”，不如進(jìn)一步降低小學(xué)一二年級(jí)知識(shí)密集型課程的難度，只在作息時(shí)間和上課方式上讓幼兒園大班與小學(xué)一年級(jí)都作些“讓步式”的調(diào)整，未必真能奏效。

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