孩子即將幼升小,提前解決你的顧慮

　　問(wèn):娃娃上小學(xué)之前，是否應(yīng)該學(xué)習(xí)一些小學(xué)的知識(shí)，為上學(xué)打好基礎(chǔ)?

　　答:不少家長(zhǎng)認(rèn)為，入學(xué)準(zhǔn)備就是提前讓娃娃學(xué)習(xí)一部分小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，如學(xué)拼音、認(rèn)字練字、做數(shù)學(xué)題等，以為這樣可減少娃娃入學(xué)后的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)量，讓娃娃很快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)。其實(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)在知識(shí)上打“提前量”對(duì)娃娃是有害的。

　　比如有的娃娃提前學(xué)了小學(xué)課程，剛?cè)雽W(xué)時(shí)會(huì)覺(jué)得老師講的自己都懂了，沒(méi)有新鮮感，形成上課不專(zhuān)心、做作業(yè)不認(rèn)真等不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣;以后隨著學(xué)習(xí)難度的增加，“儲(chǔ)備”知識(shí)用完，又缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易出現(xiàn)適應(yīng)困難，學(xué)習(xí)“沒(méi)后勁”等問(wèn)題。

　　問(wèn):孩子很調(diào)皮，又不愛(ài)學(xué)習(xí)，我讓他認(rèn)字和背詩(shī)，他都不完成，還說(shuō)“我不上學(xué)”，請(qǐng)問(wèn)這該怎么辦?

　　答:頑皮是孩子的天性，不要過(guò)多地管他，讓他自然的發(fā)展。要尊重孩子的心理特征，不要僅僅把學(xué)習(xí)看成認(rèn)多少字、背多少首詩(shī)，這些都是不夠的。最主要的是讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)是愉快的，是有趣的。小學(xué)入學(xué)的時(shí)候是不要求他認(rèn)識(shí)多少字、能背多少詩(shī)的，主要是看他是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　問(wèn):假期我每天給孩子講一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓他做20道題，以免他上小學(xué)后跟不上，可是我覺(jué)得效果不好，咋回事?

　　答:入學(xué)前的知識(shí)準(zhǔn)備不在于學(xué)幾個(gè)漢字或會(huì)多少算術(shù)題，重要的是激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子上學(xué)前建立起數(shù)的概念，但是正確的方法是讓孩子在生活中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)，而不是一味讓他做題。比如，逛公園讓他拿錢(qián)給一家三口買(mǎi)門(mén)票等等。

　　現(xiàn)在孩子還沒(méi)上學(xué)，你就讓他天天上課、做作業(yè)，搞不好會(huì)使他產(chǎn)生上小學(xué)好苦好累的感覺(jué)，這種情緒容易造成以后的學(xué)習(xí)障礙。

　　問(wèn):娃娃注意力老不集中，在課堂上也坐不住，怎么辦?

　　答:孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)比較輕松愉快，上小學(xué)以后，每節(jié)課40分鐘左右，需要孩子坐在椅子上集中注意力聽(tīng)老師講課，這對(duì)娃娃來(lái)說(shuō)是有一定難度的。因此，娃娃入學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地和孩子一起做有利于注意力發(fā)展的游戲，如聽(tīng)故事前先向孩子提出問(wèn)題，讓孩子聽(tīng)后回答，還可讓他復(fù)述故事的內(nèi)容;每天在一張紙上寫(xiě)1-100的數(shù)字。再比如家長(zhǎng)帶孩子散步時(shí)，讓他觀(guān)察身邊的事物，如一盆花，讓他說(shuō)出這花是什么顏色、什么形狀等，圍繞這盆花來(lái)和他交談，也許10分鐘、也許15分鐘，孩子的注意力都會(huì)集中在這盆花上，但事先不要告訴孩子，讓他在無(wú)意識(shí)的情況下來(lái)進(jìn)行。

　　問(wèn):如果孩子在學(xué)校挨了批評(píng)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣和孩子溝通?

　　答:家長(zhǎng)首先要以朋友的身份來(lái)與孩子談話(huà)，“你今天被老師批評(píng)了，我也和你一樣難過(guò)。”緩解孩子心理上沉重的感覺(jué)，讓他覺(jué)得你像朋友一樣地在關(guān)心他;再和他一起回憶整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)，然后問(wèn)他:“你上課亂動(dòng)的時(shí)候其他的小朋友在干什么呢?”這樣孩子通過(guò)比較就會(huì)認(rèn)識(shí)到是自己錯(cuò)了，家長(zhǎng)再告訴他說(shuō):“老師批評(píng)你也是在愛(ài)你，他是在幫助你改正錯(cuò)誤�！弊尯⒆印坝H其師、愛(ài)其道”。千萬(wàn)不要讓孩子對(duì)老師起抵觸情緒，如果那樣的話(huà)老師的教學(xué)工作就沒(méi)有辦法再進(jìn)行了。

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