話題：特長(zhǎng)教育的利弊

　　特長(zhǎng)教育對(duì)于現(xiàn)在的家長(zhǎng)們，不是一個(gè)陌生的話題。面對(duì)越來越多的特長(zhǎng)班出現(xiàn)，面對(duì)眾說紛紜的特長(zhǎng)教育的利弊分析，仁者見仁，智者見智。到頭來，家長(zhǎng)們?nèi)匀灰荒樏悦！?/p>

　　周一上數(shù)學(xué)班，周二上美術(shù)班，周三上形體課，周四上象棋班，周五上鋼琴班，周末上午爸爸帶我去寫生，下午媽媽帶我去學(xué)英語。周日是我最快樂的日子，因?yàn)檫@天我去上游泳班……

　　這樣形容一個(gè)學(xué)齡前兒童的生活或許有些殘酷和夸張，但確實(shí)有很多孩子的生活與此相差不遠(yuǎn)。據(jù)對(duì)1500名學(xué)齡前兒童調(diào)查，有94%以上的孩子參加一二個(gè)特長(zhǎng)教育興趣班，有43%的孩子參加過四五個(gè)特長(zhǎng)教育興趣班……

　　現(xiàn)狀

　　5歲的彤彤報(bào)4個(gè)“班”——小提琴、爵士鼓(架子鼓)、劍橋英語、美術(shù)。這個(gè)小女孩每到雙休日就像上緊了發(fā)條。周六要上小提琴課、美術(shù)課，周日要到少年宮學(xué)習(xí)爵士鼓、劍橋英語，每天晚上還要至少用2個(gè)小時(shí)練習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的小提琴、爵士鼓，之后才能上床睡覺。自從彤彤上了這些沒完沒了的“班”后，就失去了玩的時(shí)間。“喜歡上這些課嗎？”有人問彤彤。“有時(shí)喜歡有時(shí)不喜歡。”彤彤回答。“要是不上這些課，好不好？”如果這樣問，彤彤竟會(huì)反問：“不上課？那我干什么呀？”

　　5歲的張煒已經(jīng)有洋琴四級(jí)水平，參加過全市幼兒匯演，獲得優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。書法在全國1000名孩子參加的“海牛杯”大獎(jiǎng)賽獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。張煒的父親自豪地說，張煒現(xiàn)在學(xué)習(xí)電腦和少兒英語，已經(jīng)能自己看報(bào)紙了。張煒乖乖地坐在他父親身邊，不動(dòng)也不鬧，十分文靜。

　　有人說，如果在一所幼兒園里問孩子，誰沒上興趣班，恐怕一個(gè)也找不著。家長(zhǎng)們對(duì)孩子該不該上各種特長(zhǎng)、興趣班感到很困惑。不上吧，其他孩子都在學(xué)鋼琴、學(xué)民樂、學(xué)繪畫、練舞蹈、學(xué)英語……自己的孩子如果不學(xué)，萬一跟不上別人怎么辦？上吧，又明明看到不少孩子被父母“逼”著學(xué)，效果并不好，有這個(gè)必要嗎？

　　透視

　　案例一：

　　在國有大企業(yè)機(jī)關(guān)工作的趙先生的兒子今年5歲半，他幾乎把全部的希望和精力都放在了孩子身上。趙先生白天上班，晚上不是給孩子做輔導(dǎo)，就是帶他上課。周末要上好幾門，有時(shí)上午在城東，下午在城西，騎著自行車跑，真是累啊，但是家長(zhǎng)再累也得堅(jiān)持，不能半途而廢。趙先生嘆了口氣說，現(xiàn)在的孩子多幸福，這么小就能學(xué)到這么多本事，我小時(shí)候家里窮，初中沒畢業(yè)就輟學(xué)了，雖然工作以后讀了中專、大本，但總是個(gè)遺憾。兒子想要以后有個(gè)好前途，就得從小抓緊。

　　家長(zhǎng)心理透視：很多家長(zhǎng)因?yàn)樽约簭男�學(xué)的東西少，潛意識(shí)里存在著很多遺憾�，F(xiàn)在條件好了，就想在孩子身上得到補(bǔ)償。這樣的家長(zhǎng)一般都吃過沒有文化的苦頭，恨不得跟孩子調(diào)個(gè)個(gè)，如果孩子不好好學(xué)，那就像割他身上的肉一樣難受。他們一般對(duì)孩子要求嚴(yán)格，對(duì)自己的“苦難史”總是念念不忘。

　　案例二：

　　5歲的娜娜上的是一所市級(jí)一類幼兒園，硬件、軟件設(shè)施都不錯(cuò)，但是收費(fèi)比較高。娜娜媽說，她最頭疼的就是各種興趣班的收費(fèi)。說是自愿報(bào)名，不強(qiáng)求，可今天開個(gè)書法班、舞蹈班、英語班，明天開個(gè)小提琴班，后天再開個(gè)古箏班，你說不參加吧，孩子會(huì)怎么想？幼兒園里的孩子大部分上興趣班，個(gè)別沒有上的孩子由保育員帶著做自由活動(dòng)，這樣會(huì)給孩子造成一種不平等的心理壓力。說到這，娜娜媽苦笑：“沒辦法，只好咬著牙也跟著上。興趣班今天交200元，明天交300元，每月算起來得交給幼兒園2000多元，我們兩口子一個(gè)月才掙4000多元，交給幼兒園后，就只剩下吃飯錢了。”

　　家長(zhǎng)心理透視：如果孩子在好一點(diǎn)的幼兒園就讀，家長(zhǎng)大多會(huì)拼了命給孩子上這班那班的。他們倒不是特別想讓孩子多學(xué)東西，很多時(shí)候是顧及孩子的感受，因?yàn)槟菢拥沫h(huán)境，如果孩子不報(bào)班，就會(huì)給人瞧不起，他們擔(dān)心這會(huì)給孩子的將來造成不良影響。

　　解析

　　望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的正常心態(tài)，這本無可厚非。問題在于，有些家長(zhǎng)把自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加給孩子，不針對(duì)孩子的特點(diǎn)，不征求孩子的意愿，給孩子報(bào)各種各樣的特長(zhǎng)教育興趣班、提高班，剝奪了孩子玩耍的時(shí)間，湮沒了孩子的個(gè)性。

　　從孩子自身發(fā)展來說，學(xué)齡前孩子不宜上各種各樣的特長(zhǎng)教育興趣班，上特長(zhǎng)教育興趣班就是上課，這不符合學(xué)齡前兒童身心發(fā)展的需要。對(duì)于學(xué)齡前兒童，培養(yǎng)其技能是教育工作的一個(gè)方面，但這不是最重要的，最重要的應(yīng)該是對(duì)孩子非智力性方面的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)、教育，即現(xiàn)在所說的情商。一些幼兒園辦收費(fèi)的興趣班，無形中給孩子心理造成了壓力，也給家長(zhǎng)帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，有能力上課的孩子有種驕傲感，沒能上課的孩子就有可能產(chǎn)生自卑心理，而這種心理對(duì)于孩子將來的發(fā)展顯然是不利的。同時(shí)做家長(zhǎng)的要弄清楚到底什么是“特長(zhǎng)”。一般來講，特長(zhǎng)即特別需要培養(yǎng)的長(zhǎng)處，比如音樂、美術(shù)、體育等等。可是，我們所認(rèn)定的“特長(zhǎng)”，在許多發(fā)達(dá)國家已被認(rèn)為是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必備的素質(zhì)。比如哈佛大學(xué)要求自己的學(xué)生必須具有健康的體質(zhì)，也必須會(huì)在鋼琴上演奏一首世界名曲。如此看來，我們所謂的“特長(zhǎng)”不應(yīng)是為了適應(yīng)社會(huì)和一種生存技能，而是孩子提高其他能力的一種基本素質(zhì)，必須根據(jù)孩子的興趣特長(zhǎng)，加以指導(dǎo)。家長(zhǎng)不能依據(jù)自己的愿望盲目發(fā)展孩子的所謂“特長(zhǎng)”。

　　同時(shí)，孩子是最需要大自然的，大自然是孩子最好的課堂，可以啟發(fā)孩子的好奇心，促進(jìn)孩子的探索精神，對(duì)孩子的身心發(fā)展都有極大好處。大自然對(duì)孩子來說是不可缺的，尤其是城市的孩子更需要接近大自然。孩子成才是多方面的，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，尊重孩子的意愿，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的性格及創(chuàng)新精神。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。

　　教育部學(xué)前教育負(fù)責(zé)人曾談到，對(duì)目前全國幼兒園普遍開辦各種興趣班的狀況，教育部的態(tài)度是不鼓勵(lì)，但也不明確禁止，各幼兒園可根據(jù)自己的實(shí)際情況操作。幼兒教育應(yīng)該是全面的，不宜進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，更不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子進(jìn)行各種學(xué)習(xí)，以免影響孩子的身心發(fā)展。但一些興趣是從小培養(yǎng)出來的，如果能正確引導(dǎo)，在寬松、愉快的環(huán)境下培養(yǎng)孩子的興趣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是有好處的。

　　看來，年輕的家長(zhǎng)們與其和孩子的特長(zhǎng)較勁，煞費(fèi)苦心地教他學(xué)這學(xué)那，不如激發(fā)孩子的內(nèi)心需要，給予他獨(dú)立學(xué)習(xí)和獲得經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不要讓孩子長(zhǎng)大后回憶起自己的童年時(shí)，都是一節(jié)課連著一節(jié)課“趕場(chǎng)”般的奔波。

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