名幼，能否敲開“名小”的門？

　　劉女士，教師，孩子6歲

　　“不給孩子一個(gè)完整的童年，我就要欠他一個(gè)成功的人生。”劉女士一直相信這樣的說(shuō)法，所以從孩子的早期教育開始就是不遺余力，絕對(duì)要培養(yǎng)一個(gè)“神童”出來(lái)。女兒小菁也沒(méi)有讓媽媽失望，從小就反應(yīng)靈敏、口齒伶俐。一兩歲的時(shí)候別的小朋友還在牙牙學(xué)語(yǔ)，小菁已經(jīng)開始流利地?cái)?shù)數(shù)了。等到三歲的時(shí)候，她已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少的漢字。劉女士覺(jué)得她對(duì)女兒早期的智力開發(fā)很見效，一定要把這樣的基礎(chǔ)利用得充分一些，所以在幼兒園的選擇上，一定要“擇優(yōu)錄取”。更重要的是，劉女士認(rèn)為“名牌”幼兒園決定著孩子將來(lái)可以更加輕松地進(jìn)入“名牌”小學(xué)，這樣的連環(huán)效應(yīng)是會(huì)讓孩子終身受益的。

　　于是，在幼兒園開始招生之前，劉女士就做足了功課，詳細(xì)地了解了所在學(xué)區(qū)的每一所幼兒園的特色與師資情況，但都不符合她的期望。為了找到一家重視早期教育成果、對(duì)孩子的語(yǔ)言能力和智力開發(fā)絕對(duì)重視的幼兒園，并且該園對(duì)應(yīng)升學(xué)的小學(xué)也是同樣高素質(zhì)的，劉女士自己四處打聽，托熟人問(wèn)詢，終于找到了一家完全符合要求的。在打通關(guān)系之后，把小菁送進(jìn)了她夢(mèng)想的幼兒園，而這家幼兒園附近對(duì)口升學(xué)的小學(xué)也是該區(qū)最好的。雖然從那時(shí)起就是長(zhǎng)達(dá)九年的時(shí)間要每天多花半個(gè)小時(shí)接送小菁，劉女士仍覺(jué)得這些都是值得的。

　　順其自然，快樂(lè)成長(zhǎng)

　　韓青，出版社編輯，孩子6歲半

　　韓青對(duì)孩子的寬容在同輩人中是比較罕見的，因?yàn)閮鹤訌?qiáng)強(qiáng)喜歡足球，盡管家里附近那家幼兒園除了活動(dòng)場(chǎng)地大之外都是乏善可陳，韓青還是把兒子送了進(jìn)去。同事都表示不解，認(rèn)為這樣的幼兒園對(duì)口的小學(xué)也是體育特色的，肯定是一些學(xué)業(yè)不精想發(fā)展其他技能的孩子的選擇，而韓青怎么能讓孩子這么早就轉(zhuǎn)移注意力呢。

　　可是他卻說(shuō)：“學(xué)習(xí)的時(shí)間很漫長(zhǎng)，能夠真正酣暢淋漓玩的時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)越來(lái)越少，甚至變得奢侈。”他覺(jué)得無(wú)論如何要讓孩子盡量按照自己的意愿和興趣過(guò)好這個(gè)童年。其他的都不是很重要，至于小學(xué)如何，并不是決定孩子將來(lái)發(fā)展方向的關(guān)鍵性因素。成長(zhǎng)當(dāng)中不能解釋的因素太多，還不如輕松一些，把更多的注意力集中在孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)上面。

　　現(xiàn)在強(qiáng)強(qiáng)對(duì)足球的興趣有增無(wú)減，雖然在大人看來(lái)純粹屬于瞎玩，但是他卻樂(lè)在其中。韓青覺(jué)得這樣就夠了，也并不期待孩子能夠借著這個(gè)興趣有什么特別的成就。“強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)常跑得一身臭汗就回家來(lái)，上了小學(xué)也還是這樣，最大的受益者是他自己的身體，幾乎就沒(méi)鬧過(guò)什么毛病，骨骼長(zhǎng)得特別好。”

　　適合的就是最好的

　　鄭惠萍，芷江中路幼兒園園長(zhǎng)，上海市特級(jí)園長(zhǎng)、特級(jí)教師

　　家長(zhǎng)注重幼兒園的質(zhì)量和品位，是完全可以理解的。但把上幼兒園完全同小學(xué)擇校“接軌”，會(huì)造成競(jìng)爭(zhēng)前移的趨勢(shì)，將對(duì)孩子的正常成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響。

　　實(shí)際上，在二期課改的影響下，上海很多幼兒園都在充分利用自身的有利條件，積極探索新的發(fā)展模式，形成了各自的特色。在學(xué)校講究均衡化發(fā)展的前提下，無(wú)論家長(zhǎng)選擇哪一所幼兒園，如果孩子能在幼兒園里生活得快樂(lè)，那么這所幼兒園就一定適合他。所以說(shuō)從共性中發(fā)現(xiàn)能夠挖掘每個(gè)孩子個(gè)性的東西才是最主要的。

　　在小學(xué)招生時(shí)，有的學(xué)校比較喜歡名牌幼兒園畢業(yè)的孩子，可能是考慮到這些幼兒園在辦園水平、師資水平、硬件設(shè)施以及學(xué)校氛圍上的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出來(lái)的孩子更具發(fā)展性和可塑性，并不是純粹沖著名校的身份，也要看孩子本身的學(xué)習(xí)情況。[!--empirenews.page--]

　　其實(shí)，幼兒園提供的只是一個(gè)讓孩子自主發(fā)展的空間。入園的孩子一般年齡偏小，剛從家庭走入學(xué)校，家長(zhǎng)在為孩子選擇幼兒園的時(shí)候應(yīng)綜合考慮教育的銜接問(wèn)題，包括孩子的情感、習(xí)慣、能力等的適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題。

　　名牌哪有健康重要

　　韓新文上海市師范�？茖W(xué)校附屬小學(xué)校長(zhǎng)

　　我們不迷信名牌

　　幼兒園之間的差距是確實(shí)存在的，但是不應(yīng)被夸大到?jīng)Q定性的地步。到現(xiàn)在為止我們?nèi)匀皇菆?jiān)持就近入學(xué)的原則，孩子是哪個(gè)幼兒園畢業(yè)的并不重要，這根本不是我們招生時(shí)的考量標(biāo)準(zhǔn)，希望家長(zhǎng)不要過(guò)度迷信幼兒園的名牌效應(yīng)。每個(gè)孩子都是不一樣的，他是否適應(yīng)才是關(guān)鍵。特色是切入點(diǎn)，而不是決定性的因素，讓幼兒園適應(yīng)孩子的需要，而不是強(qiáng)迫孩子去適應(yīng)所謂的“名牌”，即是說(shuō)所謂的“名牌”應(yīng)該是來(lái)適應(yīng)孩子的天性和興趣，而不是成為一種束縛和壓力，因?yàn)榧议L(zhǎng)的盲目迷信而對(duì)孩子的成長(zhǎng)有不良影響。

　　選好幼兒園不是一勞永逸

　　家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，有時(shí)候作用比老師和學(xué)校更重要，幼兒園的選擇不是最重要的，也不是最難的工作，幫助孩子適應(yīng)幼兒園的環(huán)境進(jìn)而適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境其實(shí)才是更重要也更難做到的。從只有幾個(gè)人陪伴的家庭生活到集體生活的過(guò)渡，培養(yǎng)群體意識(shí)放松孩子的緊張心理，適應(yīng)陌生環(huán)境，配合幼兒園的工作，這才是家長(zhǎng)真正應(yīng)該下功夫的地方。

　　對(duì)小學(xué)招生工作而言，學(xué)齡前實(shí)際上還不是教授知識(shí)的重要階段，所以我們更重視孩子有沒(méi)有好的習(xí)慣，興趣是不是得到了培養(yǎng)，至于孩子具體學(xué)了哪些知識(shí)，基礎(chǔ)如何則并不重要。如果孩子聽故事很專注，已經(jīng)有了良好的集中注意力的習(xí)慣，自我為中心得到了一定的糾正，才是最大的收獲，家長(zhǎng)應(yīng)該從迷信品牌轉(zhuǎn)向重視培養(yǎng)孩子潛力跟興趣的方向。

　　孩子的健康最重要

　　健康有兩方面的含義，身體上和心理上的。在學(xué)齡前的教育中更強(qiáng)調(diào)“育”的部分，養(yǎng)成教育是重點(diǎn)。孩子的身體處在非常重要的發(fā)育期，健康和休息很重要，如果為了上“名牌”而跑得很遠(yuǎn)，每天的接送都要很累，影響了孩子的睡眠和早餐實(shí)在是得不償失。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，好的方法和習(xí)慣的養(yǎng)成才是終身受益的，一些非智力因素的培養(yǎng)能夠更好地讓孩子擁有健康的心理?xiàng)l件。

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