幼升小提前“上課”不可取

　　家長：校外準(zhǔn)新生特訓(xùn)課備受寵

　　最近幾個周末，記者在佛山各大書店發(fā)現(xiàn)這樣一幕：一些年輕的爸爸媽媽忙著為孩子挑選一年級教材和電子辭典。“女兒馬上上小學(xué)了，我想讓她提前熟悉一下一年級的課本，爭取走在別的孩子的前面�！奔易』菥俺堑牧窒壬�打算利用休息時間，在家輔導(dǎo)女兒先學(xué)一部分一年級的知識。

　　“我的小孩拼音很差，字也認(rèn)不了幾個，該怎么辦呢？”記者近日走訪佛山一些幼兒園時，聽到不少大班家長反映小孩的“弱勢”,他們希望幼兒園老師能在小孩升小學(xué)前給“補補課”。

　　面對家長的需求，最近，一些教育培訓(xùn)機構(gòu)開始涉足幼小銜接領(lǐng)域，開設(shè)小學(xué)準(zhǔn)新生特訓(xùn)課。

　　根據(jù)家長的不同需求，這類特訓(xùn)課往往以學(xué)科為界限設(shè)置課程，如數(shù)學(xué)、語文、英語等，教學(xué)內(nèi)容以小學(xué)一年級第一學(xué)期課本為主。在授課過程中，其作息安排類似小學(xué)課堂，旨在營造小學(xué)氛圍。

　　這類特訓(xùn)課受到部分家長的歡迎�！皠e人的孩子能自己讀故事了，我的兒子現(xiàn)在才認(rèn)識100多個字。這樣的水平，一進(jìn)入學(xué)校，就會被別人落下一大截了�！蹦贻p的覃媽媽打算把孩子送到特訓(xùn)班學(xué)習(xí)，她為兒子選擇了語文拼音這個科目。

　　幼兒園：幼小銜接課更重心理準(zhǔn)備

　　部分家長這種“早學(xué)就可以贏在起跑線上”的觀點，與目前幼兒園育兒理念發(fā)生了偏差。記者走訪佛山各幼兒園發(fā)現(xiàn)，目前幼兒園進(jìn)行的幼小銜接形式主要是讓幼兒園小朋友走進(jìn)小學(xué)；逐步改變作息時間……這些活動都重在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目的都在于引導(dǎo)孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備，而不是提前學(xué)好文化知識。

　　走進(jìn)小學(xué)課堂，體驗小學(xué)生活，是目前佛山各幼兒園、小學(xué)進(jìn)行幼小銜接的主要內(nèi)容之一�！皩W(xué)校開展各種形式有效的幼小銜接活動，是為了讓家長和孩子能零距離地感受小學(xué)教育�！比A南師大附小美的學(xué)校校長卜理敏表示。

　　在華南師大附小美的學(xué)校日前舉行的幼小銜接公開課上，記者注意到整堂課程穿插了各種各樣的小游戲，而課堂中所用的也是卡通圖片。這種生動活潑的教學(xué)方式受到了小朋友的歡迎。

　　除了激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情外，幼兒園還會在大班的最后一學(xué)期，著力改變他們的生活習(xí)慣。比如小學(xué)課堂教學(xué)時間是40分鐘，而幼兒園一節(jié)課只有20～30分鐘，幼兒園也會有意識地延長大班孩子的上課時間。上幼兒園小朋友都是圍成圈的，而小學(xué)上課則要求孩子們坐在固定的座位上。記者走訪一些幼兒園見到，大班的座位已經(jīng)被固定了。

　　專家：提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程會適得其反

　　佛山城南小學(xué)校長龐建輝表示，幼兒園學(xué)生參加此類校外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)小學(xué)文化知識沒有必要，往往會適得其反�！昂⒆幼x一年級前就學(xué)習(xí)了這一年的文化知識，容易形成'驕傲自滿'的心理誤區(qū)，上課的時候就會不專心聽課，一旦知識儲備用完了，以后的課程很難跟上�！饼嫿ㄝx稱，如果等到發(fā)現(xiàn)孩子不能跟上課程進(jìn)度時，再對其進(jìn)行教育，孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，要花上數(shù)倍的時間才能糾正過來。其實家長第一步應(yīng)該做的就是用半年到一年的時間，幫助孩子做好從幼兒園到小學(xué)的過渡。如果過渡得不好，不但會給孩子在一年級的學(xué)習(xí)帶來困難，甚至?xí)�影響整個人生的發(fā)展。

　　卜理敏建議，首先家長和老師應(yīng)該多帶孩子去參觀小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，旁聽小學(xué)的課程。其次，家長們在孩子大班的下學(xué)期，可以要求孩子做一些需要通過集中意志才能做成的事，例如，有意識地測評一下孩子注意力的維持時間。另外，家長還應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的自理能力，例如洗碗和簡單的打掃衛(wèi)生等。

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