幼小銜接不僅是大班的功課

　　幼兒教育與小學(xué)教育的異同

　　幼兒教育與小學(xué)教育都是基礎(chǔ)教育的組成部分，都要貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育。幼兒教育保教并重，以游戲為基本活動。

　　小學(xué)實行義務(wù)教育，執(zhí)行國家和省課程計劃，以課堂教學(xué)為主渠道，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　入小學(xué)前的準(zhǔn)備

　　第一，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)

　　人是有差異的，大人尚且如此，何況小孩呢。家長要從實際出發(fā)，對孩子的期望值不要太高。同時，要對孩子加強(qiáng)組織紀(jì)律教育和集體主義教育，讓他們了解小學(xué)、親近小學(xué)，喜歡上小學(xué)，可以提前到學(xué)�？纯�。

　　學(xué)校的常規(guī)往往不同于幼兒園，大多數(shù)孩子入學(xué)時還沒有良好的與人交往的能力或較穩(wěn)定的情緒，形成這一切需要時間和訓(xùn)練。如果他們在幼兒園階段就有機(jī)會培養(yǎng)相關(guān)的個性品質(zhì)的話，對學(xué)校生活的適應(yīng)能力就會大大增強(qiáng)，就會擁有較強(qiáng)的社會交往能力，就能很容易地迅速融入學(xué)校這個新環(huán)境，把自己的身心調(diào)整到最佳狀態(tài)迎接新的學(xué)習(xí)。需要培養(yǎng)的個性品質(zhì)包括以下幾個方面：

　　自信──孩子自我感覺良好，相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。

　　獨(dú)立──孩子應(yīng)該學(xué)會做自己力所能及的事情。

　　動力──要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)孩子的求知欲。

　　好奇心──必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學(xué)習(xí)機(jī)會中獲得樂趣。

　　毅力──使孩子學(xué)會做事善始善終。

　　合作──孩子一定要能夠與他人相處，學(xué)會與人分享快樂和遵守公共秩序。

　　自我約束──一定要讓孩子明白某些行為如打人是不對的，他們應(yīng)該學(xué)會區(qū)分正確和錯誤的表達(dá)憤怒的方式。

　　關(guān)心他人──孩子應(yīng)該學(xué)會關(guān)心別人，理解他人的感受。

　　第二， 培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

　　包括起居習(xí)慣、餐館習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣。比如在生活起居上，孩子要學(xué)會按時睡覺、按時起床、睡覺前要整理好自己的書包；飲食上要督促孩子不挑食、進(jìn)餐不拖拉；衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后洗手，上學(xué)時自帶水杯；至于勞動習(xí)慣上，這很重要，因為勤勞和勤奮是緊密相連的。孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

　　還有一點(diǎn)家長容易忽略，那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉。現(xiàn)在的孩子營養(yǎng)攝食豐富，運(yùn)動偏少，因此更需要鍛煉身體，才有進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的根本。

　　第三， 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　包括課學(xué)準(zhǔn)備的習(xí)慣，認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，不懂要問的習(xí)慣，及時訂正的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子自己學(xué)習(xí)的能力。家長應(yīng)學(xué)會放手。發(fā)展孩子良好的個性特長。學(xué)習(xí)習(xí)慣其實跟生活習(xí)慣緊密相連：好的生活習(xí)慣能促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；反之亦然。在課前準(zhǔn)備方面，孩子要先整理好書包并進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)。在課堂上，要專心聽老師講話，也別忘了要專心聽同學(xué)發(fā)言。課堂后，老師布置的作業(yè)要及時完成。做作業(yè)時要認(rèn)真看清題目、認(rèn)真書寫，并養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，遇到不懂的地方要問老師、問同學(xué)；錯誤的地方要及時更正。同時，家長要注意培養(yǎng)孩子自己學(xué)習(xí)的能力。建合諧的環(huán)境，做孩子的表率

　　第四，建和諧的環(huán)境，做孩子的表率。

　　這是一個需要花費(fèi)大量時間和精力去完成的工程。

　　(1)建立和諧的家教環(huán)境

　　一是父母與孩子的和諧，最可怕的是孩子不講真話，盡管是不好的，也要鼓勵他講真話。嚴(yán)防孩子發(fā)生自閉癥的性格現(xiàn)象。對孩子的要求不能太高，任其自然一點(diǎn)，要求要合理、恰當(dāng)。使用適度的紀(jì)律加以約束，那些受到家長紀(jì)律約束的孩子通常更易與人相處，在學(xué)校中比那些家長一味嚴(yán)厲或溺愛的孩子表現(xiàn)好。

　　二是家庭成員間的和諧，家長不能說一套做一套，你的一言一行對孩子都起著言傳身教的作用，孩子都看著呢。

　　三是家長與學(xué)校的和諧，家長不在孩子面前說學(xué)校、老師的壞話，樹立老師在孩子面前的形象，家長和學(xué)校老師要相互理解，相互信賴。

　　四是家庭和社會的和諧。包括鄰里間的和諧等等。

　　(2)努力形成學(xué)習(xí)型家庭

　　家長應(yīng)是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，榜樣的力量是無窮的，對孩子起著潛移默化的作用。同時，教學(xué)相長，教育孩子的過程，也是家長自己在提高的過程。

　　幼小銜接對孩子來說非常重要，這期間，做家長的一方面要靈活主動的給孩子做好心理上和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，另一方面，也應(yīng)該抱一顆平常心，去引導(dǎo)孩子。通過家長和幼兒園、小學(xué)老師的共同努力，努力使每一個孩子都能平穩(wěn)渡過這個轉(zhuǎn)折期，為今后的成長進(jìn)步打下堅實的基礎(chǔ)。

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