北師大附小音樂課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)

    為期4天的第四屆海淀區(qū)小學(xué)“世紀(jì)杯”音樂課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)于12月4日在北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)圓滿結(jié)束，來自海淀區(qū)11個(gè)學(xué)區(qū)、22所小學(xué)，經(jīng)過初賽選拔出的24名區(qū)骨干音樂教師參加了展評(píng)。
     “世紀(jì)杯”小學(xué)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)每?jī)赡昱e行一次，海淀區(qū)目前有音樂骨干教師和學(xué)科帶頭人100多名，他們?cè)谧稣n、教學(xué)、管理學(xué)生等方面積極為普通教師做出表 率，“世紀(jì)杯”教學(xué)展評(píng)活動(dòng)正是為他們搭建了展示的平臺(tái)。海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室主任閆赤兵認(rèn)為：“通過‘世紀(jì)杯’對(duì)海淀的音樂骨干教師進(jìn)行評(píng)選， 旨在進(jìn)一步研究和提高老師的課堂教學(xué)能力，關(guān)注課堂實(shí)踐，提高教學(xué)智慧，課改幾年來我們也發(fā)現(xiàn)了老師們一些很好的教學(xué)理念，我們希望通過這些公開課得以在 全區(qū)普及。”
    中央教育科學(xué)研究所體衛(wèi)藝教研中心的許洪帥博士是本次活動(dòng)唯一的專家評(píng)委，他對(duì)老師們重視“音基”的教學(xué)方式評(píng)價(jià)頗高：“以前我 們對(duì)基礎(chǔ)的東西關(guān)心不夠，美、創(chuàng)造、表現(xiàn)、感受、情緒等等都是需要提倡的，但是讓學(xué)生把音唱準(zhǔn)是所有問題的落腳點(diǎn)，我們很多基礎(chǔ)音樂教學(xué)對(duì)‘基礎(chǔ)’的強(qiáng)調(diào) 不夠�！�
    海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)音樂教研員王騏認(rèn)為“關(guān)注學(xué)生，改變過去以評(píng)價(jià)老師如何上課為主”的觀念是本屆“世紀(jì)杯”展評(píng)課最大的亮點(diǎn)： “我們要看老師對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀是不是會(huì)進(jìn)行科學(xué)的測(cè)評(píng)。課前也需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè)，但課上主要是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行即興生成的教學(xué)活動(dòng)，即問診式教 學(xué)。以學(xué)生的實(shí)際程度來尋找教學(xué)點(diǎn)，這樣的結(jié)果也是真實(shí)、可信、科學(xué)的�！�
    從現(xiàn)場(chǎng)情況看，參評(píng)老師大部分已經(jīng)掌握了這種問診式的教學(xué)方式，模 仿式學(xué)習(xí)也體現(xiàn)得不錯(cuò)，每堂課都有學(xué)生到前面充當(dāng)“小老師”，做示范，體現(xiàn)了“同伴互助在先，教師專業(yè)引領(lǐng)在后”的概念，一個(gè)教學(xué)點(diǎn)先讓孩子自己嘗試著攻 克一下，解決不了的老師再提供幫助，解決得好的就以這個(gè)學(xué)生的方式帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)，提高了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。
    談到展評(píng)課中暴露的問 題，王騏認(rèn)為：“我們要求針對(duì)不同程度的學(xué)生要有分層目標(biāo)教學(xué)的設(shè)計(jì)，讓不同水平的學(xué)生在課上都有收獲，這一點(diǎn)老師們做的普遍不好，有的老師教案上寫了， 但實(shí)際教學(xué)過程中沒有體現(xiàn)，或體現(xiàn)不充分，大部分老師都是整版塊地按照一個(gè)目標(biāo)來學(xué)習(xí)，使得很多學(xué)生被邊緣化。另外，24節(jié)課中很少看到有器樂的參與，器 樂的遺失使學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)受到了限制，這是今后工作中需要注意的。”
    所有的參賽老師事先都被告知：北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生音樂素質(zhì)高、頭腦 靈活、學(xué)習(xí)氛圍自由，每一位通過隨機(jī)抽取班級(jí)合作的老師，經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)后也都充分感受到，這里的學(xué)生音感非常好，紛紛猜測(cè)之前肯定做過大量的音感訓(xùn)練。面對(duì)這 些評(píng)價(jià)，北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)主管音樂的副校長(zhǎng)王瑩感到非常欣慰：“從活動(dòng)反響來看，我們以往加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)教育的路還是走對(duì)了。我們的教師一直是把音樂課 作為一項(xiàng)事業(yè)而不是職業(yè)來經(jīng)營(yíng)，學(xué)校也會(huì)創(chuàng)造大量的活動(dòng)來展示教師在教學(xué)當(dāng)中的成果，如每年的新年音樂會(huì)、藝術(shù)節(jié)、管樂節(jié)、合唱節(jié)、合唱比賽等等，孩子的 素質(zhì)不盡相同，但最起碼我們要培養(yǎng)他們有一雙音樂的耳朵。

    平時(shí)的音樂課我們也經(jīng)常請(qǐng)專家來指導(dǎo)，每學(xué)期都有評(píng)優(yōu)課，每個(gè)音樂老師特長(zhǎng)不一樣，聲樂、器樂、 舞蹈各有側(cè)重，組內(nèi)的研究課，學(xué)校的匯報(bào)課，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，組內(nèi)提倡老帶新，教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)很扎實(shí)�！痹诒睅煷髮�(shí)驗(yàn)小學(xué)，音樂的氛圍不僅僅體現(xiàn) 在音樂課堂，社團(tuán)活動(dòng)、朗誦小組、影視傳媒小組、英語小劇表演過程都有音樂穿插其中，語文課學(xué)課文、美術(shù)課捏泥人，老師都會(huì)放音樂，所有學(xué)科的老師都感覺 到了音樂在教學(xué)當(dāng)中的輔助作用，并且積極合作，樂在其中。
    實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂組長(zhǎng)胡斌斌坦言，是學(xué)校整體的寬松氛圍給了老師很大的發(fā)展空間：“我們 重視的是學(xué)生能夠?qū)W到多少東西，他是不是很快樂地學(xué)習(xí)。在參加各級(jí)比賽方面校領(lǐng)導(dǎo)提倡重在參與，不會(huì)給老師過多的壓力和指標(biāo)，老師才有更多的時(shí)間和精力給 孩子進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，享受過程中的快樂和鍛煉。我們從不拋棄、不放棄每一個(gè)孩子，尖子同學(xué)會(huì)給它創(chuàng)造一個(gè)發(fā)光發(fā)亮的平臺(tái)，更多的同學(xué)帶他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快 樂�！薄�

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