“幼升小”問題重重

　　鵬鵬上小學一年級時，父母都在外企工作，沒時間管教他，平時就讓爺爺奶奶照看撫養(yǎng)，這讓他養(yǎng)成了自由散漫的性格。剛?cè)雽W時，他座位周圍總會有紙屑和小本子，上課時常常斜著身體躺在椅子上，有一次老師讓他回答問題，可鵬鵬根本不知道老師問了什么。

　　“他們想學習就學習，不想學習就不學�！睋�(jù)韓校長介紹，很多新生不能正確認識學習，認為學習與幼兒園里的游戲是一回事，經(jīng)常學一會玩一會，邊學邊玩，上課時，注意力一點都不集中。

　　與此同時，孩子還沒有形成對待作業(yè)認真負責的態(tài)度，沒有把作業(yè)當成學習的組成部分，有時候甚至因為貪玩而忘記作業(yè)。這些都需要老師的教育和引導，必要時，應該采取規(guī)定的方式來幫助他們養(yǎng)成習慣。

　　“我也不知道上學是為了什么，媽媽給我買了新書包，她說如果我的考試分數(shù)高，她還會獎勵我，所以我就來了。”琳琳(化名)將于今年秋天入學，在師生見面會上，老師問她來上學的目的，她表現(xiàn)得很困惑。

　　孩子沒有很明確的學習目的，多數(shù)只是“不想比別人差”，或者為了得到物質(zhì)獎勵。他們對學習的過程和外部活動更感興趣。韓校長說，老師用新穎的形式可以引起他們的學習興趣，但他們不太會考慮學習的目的、內(nèi)容和結(jié)果，這種直接的學習興趣也無法長時間吸引他們，如果在學習活動中遇到困難，他們就會失去興趣。

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