專家：“幼小銜接”家長(zhǎng)要比孩子先適應(yīng)

　　校內(nèi)開學(xué)典禮　校外“家長(zhǎng)聚會(huì)”

　　校內(nèi)是莊重的開學(xué)典禮、校外是熱鬧的“家長(zhǎng)聚會(huì)”，僅一道校門之隔，卻上演著兩種全然不同的景象。開學(xué)當(dāng)日，在武昌區(qū)水果湖第二小學(xué)，記者看到了這樣有趣的一幕。

　　8：30，開學(xué)典禮正式開始，在外等候的家長(zhǎng)則聚在一起聊天，談?wù)撝�各自的孩子�！　澳愫⒆邮且话嗟陌�，我的也是呢。”“我那家伙特別鬧，上幼兒園時(shí)我就把他送去練書法了，希望他變得安靜點(diǎn)。”……無(wú)論是熟識(shí)的，還是陌生的，只要談到孩子，這些家長(zhǎng)們便有了共同的話題。

　　大手牽小手，一起進(jìn)學(xué)校

　　保安處的玻璃門上，貼著學(xué)校的作息時(shí)間表，不少家長(zhǎng)紛紛掏出筆和紙，“記下來(lái)，接送孩子也方便些唦�！币晃黄牌艑�(duì)記者說(shuō)道。略顯肥胖的她好不容易擠進(jìn)人群的最前面，把紙張鋪在墻上，費(fèi)力但認(rèn)真地抄寫著。

　　9：30，看到孩子們放學(xué)出來(lái)，心急的家長(zhǎng)紛紛迎了上去，生怕孩子找不到自己。家住水果湖附近的劉爹爹說(shuō)，孫子剛上一年級(jí)，以前上幼兒園都是他接送。

　　“孩子太小了，不放心，剛開始肯定是要接送的，等長(zhǎng)大了再慢慢讓他獨(dú)立。”

　　不僅是家長(zhǎng)，校門口的車也來(lái)了個(gè)大聚會(huì)。校門口的馬路兩邊，幾十輛私家車排成了兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的“車龍”，中間過(guò)往的車輛都不得不放慢速度小心行駛。另外，在學(xué)校的欄桿處，也并排停放著許多摩托車、電動(dòng)車或自行車。

　　在洪山區(qū)武珞路小學(xué)，記者也看到了類似的情景。“大手牽小手，一起進(jìn)學(xué)�！背蔀橐荒昙�(jí)學(xué)生的標(biāo)志性寫照，就連孩子已經(jīng)開始上課了，家長(zhǎng)們不愿離開，趴滿了窗戶口，堵塞了教室門。

　　孩子、家長(zhǎng)里應(yīng)外合老師唱起了“獨(dú)角戲”

　　走廊上，有家長(zhǎng)對(duì)著教室里的孩子招手，有家長(zhǎng)拿著相機(jī)對(duì)孩子拍照。教室里的孩子都把目光轉(zhuǎn)向了教室外的家長(zhǎng)，有的還站了起來(lái)，老師好像一個(gè)人在臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”一樣。

　　對(duì)此，該班班主任稱，孩子剛進(jìn)入小學(xué)，第一天開學(xué)，家長(zhǎng)都希望清楚了解孩子的一切，這可以理解。但正常開學(xué)上課后，家長(zhǎng)還這樣的話就不好了，首先不利于孩子盡早適應(yīng)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)帶動(dòng)其他孩子的情緒出現(xiàn)不穩(wěn)定，影響上課。

　　市教科院專家表示，這是幼小銜接階段的社會(huì)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)適應(yīng)性的問(wèn)題，某種程度上，“幼小銜接”家長(zhǎng)要比孩子先適應(yīng)才行。首先家長(zhǎng)心態(tài)特別要平和，不要太以孩子為中心。幼兒進(jìn)入小學(xué)就像進(jìn)入一個(gè)新的“大家庭”，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的人際交往的能力。

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