孩子要上小學(xué)了，家長請看看這份訓(xùn)練菜單

幼兒園大班的孩子即將升入小學(xué)讀書，但他們坐在小學(xué)課堂里會規(guī)規(guī)矩矩聽講，遵守課堂紀(jì)律和習(xí)慣嗎？前天上午，長江實驗小學(xué)里，杭州多家幼兒園大班孩子進行小學(xué)生活的全過程體驗。

    鏡頭一

    注意力“15分鐘”是道坎

    9點40分，數(shù)學(xué)課。隨堂旁聽的家長們有個重要任務(wù)：觀察自己孩子課堂上的注意力，并及時在學(xué)校提供的調(diào)查表上填寫記錄。安靜的課 堂秩序保持了十幾分鐘，之后課堂開始“活躍”：有的小朋友左扭一下，右扭一下，很不安分；有的小朋友回過頭找坐在后面的爸爸媽媽；有的干脆從座位上走開， 直接走到爸媽身邊。

    從“課堂傾聽度和參與度”一項調(diào)查來看，96個孩子中，超過70%都在10—15分鐘之間。

    鏡頭二

    哭鼻子的現(xiàn)象很常見

    “課堂上坐不穩(wěn)還不算大問題，我的小孩太怕陌生，這該如何是好？”在看女兒做運動的王女士向記者倒苦水。原來剛剛她女兒不知什么原 因地哭了，跟小朋友一起活動時還抹著眼淚。由于當(dāng)天參加體驗的小朋友來自不同的幼兒園，因此在一起顯得有些陌生拘謹。王女士的女兒性格有些內(nèi)向，升旗儀式 一結(jié)束，她就“哇”地哭了，直奔媽媽懷抱。

    “陌生環(huán)境下，小孩子的情緒一般會比較低落，不敢和人交談�！毙ｉL婁屹蘭說，這些都是正常表現(xiàn)。不過她強調(diào)，小孩子在新的陌生的環(huán)境下有激烈的情緒表現(xiàn)，說到底是因為他們沒有自信心。

    家長的訓(xùn)練菜單

    婁校長認為，幼小銜接中最關(guān)鍵的在于培養(yǎng)孩子的自信，有了自信很多問題都能自己克服。在這個過程中，家長扮演著一個引路人的作用。 由于孩子所處的環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時間、自理要求等發(fā)生較大變化，作為家長應(yīng)該事先認識到這些變化必然會出現(xiàn)，并有針對性地采取措施。為此，長江實驗小 學(xué)總結(jié)以往經(jīng)驗，為家長和孩子提供了一份準(zhǔn)備事項菜單：

    A. 讓孩子學(xué)會自理

    自理能力和生活習(xí)慣很重要。幼兒園里過的是集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難都會得到老師幫助。進入小學(xué)后，系鞋帶、上廁所、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題都要靠自己，孩子動作慢，能力差，勢必影響學(xué)習(xí)。

    學(xué)校希望家長們謹記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己做。當(dāng)孩子遇到困難時，要鼓舞他，幫他樹立信心和決心。比如吃，學(xué)校用 餐不像幼兒園給孩子很多時間，所以從現(xiàn)在開始就要訓(xùn)練他們的用餐速度，盡量不超過半小時；如上廁所，幼兒園里隨時可以大小便，但小學(xué)有紀(jì)律要求，每年開學(xué) 初都有孩子解在褲子上。所以家長要培養(yǎng)好孩子的如廁規(guī)律。

    B. 教方法別教知識

    入學(xué)后學(xué)習(xí)是主要活動，家長可以做些基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)備，但千萬不要讓孩子提早接受具體課本知識。知識是傳授不完的，首先要教會孩子的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

    讓孩子養(yǎng)成愛動腦筋的思維習(xí)慣，重視他們認、讀、算背后的智能發(fā)展。另外，尤其要注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久 性等的培養(yǎng)。例如讓孩子在限定時間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動，讓孩子集中精力做好一件事，堅持一段時間，利于他們適應(yīng)上課時間要求。

    C. 讓孩子學(xué)會靜坐傾聽

    很多小學(xué)老師都有這樣的體會，課堂內(nèi)容如果豐富好玩，有吸引人的東西，學(xué)生一定全神貫注。這一點更適用于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生。

    除了課堂上的講授，家長也要多給孩子講故事、童話、詩歌等文學(xué)作品，讓他們養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣，為孩子入學(xué)后能安靜坐下來打好基礎(chǔ)。

    D. 多跟孩子情景對話

    外出游玩時，看到一些場景，家長可以有意識地說“高樓大廈”，觀看燈會“人山人海”、公園里“桃紅柳綠”等等，通過交談幫助孩子擴大詞匯量，為閱讀打基礎(chǔ)。多和他聊各種話題，有助于孩子提高語言能力。

    講故事時也可以設(shè)置情景。父母可以讓孩子描述一下書中圖畫內(nèi)容，或者在故事講到一半留時讓孩子猜測接下來會發(fā)生的事。當(dāng)他給出一種結(jié)果后，問他還可能會有什么結(jié)果，培養(yǎng)孩子的想象力和多元思維能力。   

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