幼兒美術(shù)教育中幼兒興趣的培養(yǎng)探討

　　摘要：如何在尊重幼兒美術(shù)發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，讓美術(shù)創(chuàng)作真正成為幼兒愉悅心靈的方式，是幼兒美術(shù)教師一直關(guān)注、共同探究的問(wèn)題。幼兒美術(shù)教育必須以尊重幼兒興趣為前提，使美術(shù)成為幼兒抒發(fā)情感、表達(dá)純真思想的有效途徑，從而全面提升幼兒的智商、情商。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)現(xiàn)狀；幼兒美術(shù)；發(fā)展規(guī)律

　　筆者主要針對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)展開(kāi)研究，從而找到幼兒美術(shù)教學(xué)的良好辦法。幼兒美術(shù)教師要尊重幼兒的個(gè)性化思維發(fā)展，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)作美術(shù)作品，讓幼兒把自己想要表達(dá)的內(nèi)容用畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，使幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中感受到愉悅，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒把屬于自己年齡段的思維用美術(shù)作品展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的樂(lè)趣，使幼兒在教師的指導(dǎo)下更快地進(jìn)步。

　　一、環(huán)境

　　美術(shù)教學(xué)以課堂為中心，幼兒美術(shù)教師要在課堂上開(kāi)發(fā)幼兒的思維，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中發(fā)揮想象力，自由地表達(dá)，使幼兒在溝通和交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多奇妙的事物，并把它們用自己的方式呈現(xiàn)在畫(huà)紙上。美術(shù)教師要尊重每名幼兒的想法，用欣賞與贊美的眼光認(rèn)可幼兒，增強(qiáng)幼兒繪畫(huà)的信心，不能用成人的意識(shí)限制幼兒的繪畫(huà)風(fēng)格，要以尊重、肯定的態(tài)度幫助幼兒建立信心，使幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷提高繪畫(huà)表達(dá)的能力。美術(shù)教師不能一味教導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎么畫(huà)，否則幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造力會(huì)被抹殺，不利于幼兒自我意識(shí)和個(gè)性的發(fā)展。在固定的教學(xué)模式下，幼兒繪畫(huà)作品往往千篇一律，缺乏個(gè)人風(fēng)格。

　　二、遵循規(guī)律

　　幼兒時(shí)期的繪畫(huà)教育主要是培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好。在培養(yǎng)幼兒興趣方面，要遵循一定的發(fā)展規(guī)律。以幼兒的年齡進(jìn)行劃分：3歲之前屬于隨意涂畫(huà)期，這個(gè)時(shí)期的幼兒可以自由地進(jìn)行隨手涂鴉，教師可以給幼兒一些粉筆，讓幼兒自由涂畫(huà)，畫(huà)成什么樣子無(wú)所謂，主要是讓幼兒在畫(huà)的過(guò)程中感受到歡樂(lè)的氛圍。4至5歲是有意識(shí)作畫(huà)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)，有了自我的一些認(rèn)知和思維，可以把想法用畫(huà)表達(dá)出來(lái)。這個(gè)時(shí)期，美術(shù)教師可以指導(dǎo)幼兒運(yùn)用線(xiàn)條表達(dá)自己的思想，可以通過(guò)基礎(chǔ)的知識(shí)幫助幼兒完善作品。幼兒6歲之后正式進(jìn)入思維圖式時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的幼兒對(duì)色彩和圖形有了更多的了解，更能通過(guò)自己的想象表達(dá)不同的事物，把對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)的創(chuàng)作，從而提升對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。這個(gè)時(shí)期，幼兒的自我意識(shí)更加完善，能明確要表達(dá)的內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己。美術(shù)教師要豐富幼兒的美術(shù)體驗(yàn)，以多種形式開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，使幼兒在美術(shù)的美好愿望和情境中創(chuàng)作具有自己風(fēng)格的繪畫(huà)作品。美術(shù)教師可以帶領(lǐng)幼兒多發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓幼兒體驗(yàn)大自然中各種各樣的美好事物，從而豐富幼兒的視野，促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒積極、樂(lè)觀(guān)、美好的生活態(tài)度，從而創(chuàng)作出有個(gè)人特色的繪畫(huà)作品。

　　三、結(jié)合游戲教學(xué)

　　幼兒對(duì)新鮮的事物非常感興趣，他們是一個(gè)個(gè)小天使。由于年齡的關(guān)系，幼兒非常熱愛(ài)各種游戲，美術(shù)教師要抓住這一點(diǎn)，把有趣的游戲滲透到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒在快樂(lè)的游戲中提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，幼兒的情緒更加活躍，更能在美術(shù)創(chuàng)作中積極發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出非同一般的美術(shù)作品�？鞓�(lè)的游戲活動(dòng)可以很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，使幼兒的思維更加發(fā)散、思路更加開(kāi)闊。幼兒在豐富的課外活動(dòng)游戲中，能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)有條理地表達(dá)自己的意愿，從而在多樣化的教學(xué)情境中提高美術(shù)水平。

　　四、構(gòu)圖思維的教學(xué)

　　在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)知識(shí)教學(xué)也是非常重要的，美術(shù)教師要把各種美術(shù)形式語(yǔ)言、表達(dá)方式傳遞給幼兒，使幼兒掌握基本的美術(shù)要素和對(duì)色彩的搭配，從而創(chuàng)作出更加優(yōu)美的繪畫(huà)作品。美術(shù)教師要根據(jù)每名幼兒的特點(diǎn)展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，以幼兒為主體，充分為幼兒考慮，從而適時(shí)適當(dāng)?shù)赝七M(jìn)美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，逐漸提高每名幼兒的美術(shù)欣賞能力和自我創(chuàng)作能力。教師要把握好教學(xué)的方式和進(jìn)度，從而使幼兒在愉快的環(huán)境中提升繪畫(huà)水平，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)。

　　五、尊重差異性

　　幼兒生活在不同的環(huán)境中，接受了不同的家庭教育，成長(zhǎng)的經(jīng)歷也不同，因此，幼兒之間是存在差異的。每名幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維和個(gè)性都具有獨(dú)特性，教師要尊重每名幼兒的個(gè)性化發(fā)展，以寬容的態(tài)度傳授幼兒美術(shù)知識(shí)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以自由發(fā)揮，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)格，以一種寬松、自由的教學(xué)模式培養(yǎng)多樣化發(fā)展的幼兒。教師要通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，使幼兒受到鼓舞，更樂(lè)于在繪畫(huà)中展現(xiàn)自己的風(fēng)格、特色，讓幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中保持更加樂(lè)觀(guān)和愉悅的心態(tài)�？傊�，幼兒繪畫(huà)教育要以幼兒為中心，不斷激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情，提升幼兒的美術(shù)能力，培養(yǎng)幼兒豐富的藝術(shù)愛(ài)好，使幼兒在繪畫(huà)中得到快樂(lè)。美術(shù)教師要多從幼兒的角度出發(fā)，多思考幼兒的心理需求，從而培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

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